简析小学语文教学中对学生的审美教育

2017-02-15江西何新旺

小学生 2017年9期

⦿江西/何新旺

简析小学语文教学中对学生的审美教育

⦿江西/何新旺

现今在新课改不断深入的背景下，小学语文教学发生了很大的变化，教师要以培养学生综合素质为工作重点。要采取有效的措施不断激发学生的语文学习兴趣，让学生主动参与到学习中。同时教师也要重视对学生审美素质的培养，从而来促进学生全面发展。本文主要是对小学语文教学中对学生的审美教育进行了研究，提出了相关的建议。

小学语文；审美教育；策略小学语文教学中培养学生审美素质是十分重要的一个教学环节，促进学生全面发展。这就要求小学语文教师必须要探索出有效的教学方法，充分培养学生的学习兴趣，让学生树立审美意识，不断提升学生的审美能力，让学生以美的眼光观察世界，从而来不断促进学生的发展与进步。

一、小学语文教学中学生审美教育重要性

在小学语文教学中，教师必须采取有效的措施不断提升学生的审美能力，培养学生的审美素养，让学生去发现美、观察美并且创造美，促进学生对生活产生信心，热爱生活[1]。同时可以运用健康向上的心态去学习以及生活，不断提升学生的学习质量。小学语文是学生最为基础的课程之一，并且在学生审美素质的形成中占有十分重要的地位。尤其是小学语文教学中的德智美能有效激发学生的审美素质，让学生运用美的眼光去观察世界，以此来不断促进学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。因此在小学语文教学中，教师必须要充分培养学生的审美素养，从而来不断促进学生的全面发展，让学生在学习中不断提升自身的能力。

二、小学语文教学中的审美教育策略

(一)创设有效的审美意境现今来看,在小学语文教学中，其中蕴含着丰富的美的因素，因此教师必须要充分运用这些美的因素，以此来有效带领学生感受语文中的美，从而来不断感染自身，不断提升自身的美的素养[2]。让学生在语文的世界中发现美、感受美、观察美。这就需要教师要为学生创设优美的审美意境，促进学生审美能力的提升。首先教师要充分的了解教材，从而来挖掘出教材中存在的美，教师只有自身具有美感，才能有效带动学生进行美的感受，教师要为学生创设审美的意境，良好把握教材中的美，从何引导学生，为学生展现教材中的美，促进学生的感受。其次教师要充分引导学生，领导学生进入美的境界，小学语文教师在进行授课的过程中，创设美的情境，让学生有效走进课文的意境中，从而来有效在美的基础上带领学生感受美的境界。并且在进行授课的过程中，创设教学情境，促进学生感受课文已经，理解课文中的思想情感。另外教师要在自身感受的基础上，创设一些审美意境的方式，利用相关实物与课文结合，让学生在真实的情境中进行触摸以及观察等，以此来加深学生的理解。教师可以运用抑扬顿挫的语言表达方式，来引导学生思维意识的活跃，从而来对学生进行美的熏陶，不断促进学生追求美，激发学生的美的素养。

(二)利用现代化的教育教学模式在小学语文教学中，教师要充分运用现代化的多媒体技术来不断提升学生的审美情趣，促进学生学习效率的提升。对于多媒体技术来说，其容量十分丰富，并且具有丰富多彩的信息内容，能够将语文教学内容直观的展示出来，以此来加深学生对学习内容的理解，同时也会提升学生的兴趣。因此教师在对学生进行审美素质的培养，要充分多媒体技术。在小学语文教学中，有很多都是描写自然景物的课文，这时教师可以针对课文的内容，为学生搜集一些关于自然的图片以及歌曲等，让学生进行欣赏。这样学生在进行学习的过程中学习兴趣得到了提升，并且能够直观感受到课文中描写的自然景色，同时深刻分析出作者所表达的情感，最终逐渐提升自身对自然界的欣赏与赞美。教师运用现代化的技术来不断提升学生的审美情趣，从而来提升学生的审美能力。

(三)有效发挥小学语文古诗词作用在小学语文教学中，有很多的古诗词，这些古诗词是培养土学生审美能力重要的措施之一，教师要充分中古诗词的教学，能够根据古诗词展示的意境，领导学生感受美鉴赏美，提升学生的审美能力。小学生在学习古诗词的过程中经常会遇到一些无法理解的状况，这样将会在很大程度上影响学生的审美教育。教师可以利用联想教学的方式来不断提升学生对古诗词的理解。教师要充分理解古诗词中的美感，以此来发展学生的审美能力。举个简单的例子：教师在《山行》的讲解“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，其中“坐、于”两字是重点，教师可以创设一个问题情境。让学生深刻理解“停车”以及“枫林”等词汇的已经，从而来让学生进行想象，在满山枫林的晚景中，去感受诗词中的美感，从而来充分挖掘出学生的审美素养，促进学生审美能力的提升[3]。