快乐表达 自由写作——小学英语写作教学探讨

⦿江苏/史红梅

快乐表达 自由写作
——小学英语写作教学探讨

⦿江苏/史红梅

小学写作是小学生综合表达能力的一个体现。长期的英语作文教学是注重对于学生的积累的，强调学生的自主积累，着重学生在语言方面的转化，对于写作的结果是比较看中的，所以比较难激发学生对英语写作的兴趣。学生只有在自由的情况下，根据自己的意愿进行英语写作，才能快乐地进行英语写作的学习，对英语写作有更多的积极性。

一、多阅读进行感知，奠定写作思维

在较长的英语学习过程当中，很多学生的英语阅读水平还停留在字词句的阶段上，而在英语学习之中，一般阅读和写作是相互结合的，阅读能够有效促进学生的写作，写作也能帮助学生提升阅读水平。在这样的情况之下，学生会对阅读缺乏兴趣，从而也会觉得英语写作没有趣味，这样的话学生的写作水平也不会有相应的提升。所以说，英语学习中为了读写结合的方式能够有效地进行，就必须要在最大程度上激发学生的学习兴趣，所以教师在教学的过程当中要尽可能地为学生创造出一个学生可以自由发言的环境，在这个环境当中学生可以自由地表达出自己的看法，畅所欲言，学生在一个较为轻松愉快的氛围之下，就能够很好地将自己对于阅读的感知表现出来，并且将它用在自我的英语写作积累之中。加强对于阅读的感知对于写作有着很好的帮助。

例如在学习Goldilocks and the three bears这节课时，教师为了加强学生对于课文阅读的感知，可以让学生在自己阅读之前和阅读之后对这个故事用自己的话进行一遍叙述。为了让学生在叙述的时候没有那么大的困难，教师应该让学生进行一个大概的阅读，然后为学生提供和文章有关的几幅插图，让学生根据所提供的图片对故事进行恰当地预测，推测文章中故事发展的走向，接着列出整个故事的结构或者提纲，根据故事的提纲复述一遍故事。这样的学习过程也是对于学生写作能力的训练，提纲可以是这样的：She sees a house in the forest……由这种简单的句子组成一个完整的提纲。为了读写有效地结合，教师除了让学生叙述故事之外，还可以让学生对文章或者文章中的句子进行仿写或者续写的工作，这样学生能够很好地在阅读文章的过程中进行感知，为写作积累经验和素材。

二、勤摘录积累素材，丰富写作内容

教师在进行英语教学的时候，可以让每一个学生都准备好一个摘录本，并且在上课的时候对学生的摘录本进行抽查和检验，看一看学生在这个本子上都写些什么。这个摘录本是教师让学生在阅读到文章比较精彩优秀的地方的时候进行及时地摘录，并且要随身携带，这样以便于学生每时每刻都进行摘录。学生对于教师在英语课堂上运用到的一些比较地道的美式英语或者英式英语都可以进行摘录，这样学生就为自己日后的写作积累下大量的素材，可以将自己积累的谚语、俗语或者是名言警句运用到自己的写作当中去，为自己的文章增光添彩，让自己的文章在众多的文章之中脱颖而出。学生的文章写好了，自然也会对英语写作产生更大的热情以及兴趣积极性，在写作的训练中也会倍加努力。

比如说，教师在课堂上让学生以friends为主题进行写作的时候，就可以运用这样一句英语的名言警句：A friend in need is a friend indeed.在写到和保护环境有关的话题的时候，可以运用这样一个句子：Protecting the environment around us is protecting ourselves.这些都是很好的句子，可以让学生的文章更为出彩，而且一句话点到文章的主旨，与文章的中心紧紧相扣，让整篇文章更加契合题意。所以说，适当的摘录对于学生写作是一个很好的帮助，为学生日后坚实的写作水平打下良好的基础。

三、记周记培养语感，提升写作能力

通常来说语文教师在教学的时候都会让学生通过写日记的方式去培养学生的语感。所以，英语教学也应该向语文教学学习，让学生在学习的过程中坚持写周记，引导学生用英语去记录他们每天或者是每周的感悟和思考，在英语学习中的思考以及体会反思，为学生日后的写作训练和考试提供更多的素材，同时也让学生在写周记的过程中不断训练和加强自己的写作能力和表达能力。为了让英语周记对学生的英语学习有更大的帮助，教师应该指导学生不再是简单地记周记，不再把周记日记当成自己的小秘密，只有自己一个人可以看，应该在学生之间开展适当的活动，让学生之间对于他们的生活、学习发表自己的看法，学生之间互相交流，学生在交流的过程中大胆的、充分的发表自己的看法和见解，这样学生不仅对英语知识点掌握的更加熟练和牢固，也让自己的表达能力和写作能力在说的过程中不断增强。比如说，教师在课堂的教学当中可以展开对于节日这个话题的讨论，让学生在课堂上畅所欲言，说出在各种节日当中自己的想法和看法，譬如班上有一些同学是留守儿童，在儿童节或者是自己生日的时候就很希望自己的爸爸妈妈能够从远方回来陪伴他们度过节日，这样学生就会在自己的周记当中表达出自己对于爸爸妈妈的思念之情。教师在课堂上让学生有东西可以说，让学生有了一定的语感，这样学生在写作的时候才有东西可以写，可以表达出自己的情感，写作水平也能够提高。

总而言之，教师若想要学生的写作水平在英语教学的过程当中有极大的提升，就必须要让学生在快乐愉悦积极自由宽松的氛围当中进行英语学习，教师要引导学生去写英语周记，培养学生的语感，让学生在阅读的时候加强自己的感知，在英语学习的过程中遇到好的句子就进行摘录，这样学生才能够对英语有更大的兴趣和积极性，对英语知识进行更多地探索，自己的写作水平也会有很好的提升。

江苏省东台市第一小学教育集团)