优化并创新美术教学设计培养学生的创新思维

⦿江苏/马万琴

优化并创新美术教学设计培养学生的创新思维

⦿江苏/马万琴

现今的小学生，他们生活的条件非常优越，促进了他们身心的良好发展，也使他们的思想变得非常活跃，优越的条件也造就了他们对美术学习的天赋与潜能。为此，我们应注重并加强美术教学活动流程的设计，使得以优化和创新，使其给学生提供更为合适的学习环境与氛围，在美术教学活动中通过各种教学情境的创设、引入现代教育技术和拓展训练等途径，从不同的角度开展教学活动，这既符合当前小学美术课堂教学活动的要求，也能为培养和提升学生的美术素养提供关键性的契机，同时又能促进学生创新意识和创新能力的发展。现笔者利用本文谈谈自己的想法和实践：

一、创新教学情境，激发并培养学生的创新意识

在教学美术教学获得预设时，教师自己首先要有创新的意识和行为，务实地给学生创设出全新的教学活动情境，并以此来激起学生的思维活动，培养他们的审美意识和能力，从而使我们的美术教学活动充满灵动和活力。教学情境创设的方法很多，为了有效体现其创新性，我们需要对情境创设的方法进行筛选、优化和合理的整合，以提升其设计的有效性。

如在教学四年级美术上册《车》时，我改变了过去利用多媒体的教法，采取了让学生走出教室到校园内实地察看的方法。学生在实际的考察中，我不断地引导他们对具有个性的车子开展观察与评价。观察中，有部分学生说：这是数学老师的汽车，这车是三厢轿车，流线型的设计，全景天窗，是一款较为时尚的适合家庭使用的轿车。听了这个话后，我顿时觉得学生观察的角度有偏差，于是我建议他们：同学们，我们现在是观察这些车，不是购车哦，我们应该看车的造型特征、色彩是否有个性等，应该从审美的角度去观察。学生茅塞顿开，继续进行观察活动，有个学生说：这是一辆具有个性的电动车，它特别显眼的地方，就是在车上面设计了一个遮阳棚，大红色的，和金黄色的车身搭配，极为和谐，显得特别温暖。有个更细心的学生说：同学们，这个老师还在车尾装饰了丝带呢，我想这车跑起来一定会给人带来一种飘逸的感觉，……本教学环节，我有计划、有目的的组织学生开展实地观察活动，同时引导他们进行观察体验，这富有创意的教学设计，收到了良好的教学效果。

二、创新教学媒体，激发并培养学生的创新思维

将现代教育技术特别是现今正在实施的智慧校园引入我们的美术教学活动中，这就为我们改变教法和创新教法提供了可能。现代教育技术具有非常强大的展示和联网的功能，它能够给学生带来多重的视觉冲击，能有效地调动学生参与美术学习活动，激活他们的思维，激发他们有效的想象力。尤其是现今发达的互联网在实际生活和教学的使用，给学生观察世界、社会和生活提供了便利，极大地拓宽了他们的视野。

如在教学四年级美术上册《海洋怪兽》时，我利用现代教育技术给学生播放了一段音频，让他们闭眼倾听：海水惊涛拍岸声，突然传来一阵阵非常怪异的声音，这声音充满了恐惧与惊悚，……让学生睁开眼。我追问：刚才，你们听到什么？学生纷纷说到“怪兽的叫声”。此刻，我利用视频给学生展播一些怪兽的图片，学生非常惊讶。我引导他们认真进行观察：这些生活在海洋里的生物，它们有什么样的怪异外形呢？学生经过仔细的观察，纷纷说：这个怪兽像鲨鱼，牙齿那么的夸张，嘴巴张开能吐下一头牛；那尾翅像山一样，高高的耸立，很威风！也有学生说：这里的一个怪兽太恐怖了，身体呈现不规则的球状，还能自由的变形，那个长长的触须，一定有惊人的力量，……我继续启问学生：海洋中的这些生物，因为它们的长相非常的怪异，所以我们都说它们是怪兽。那如果老师让你们用手中的材料来设计一个海洋怪兽，你想怎么做呢？你会吗？你能做出与众不同的“怪兽”吗？学生们的学习兴趣一下子被激发了，他们快速的行动起来。在本教学环节中，我利用了现代教育进和互联网给学生提供了视频信息，给他们的视听觉带来了强烈的刺激，给他们介绍了海洋怪兽外形的特点，使他们在自己的脑海中形成了一个整体的影响。接着，让他们根据自己的所见所闻进行怪兽的制作，给他们提供了良好的创新机会，学生有了自己的亲自观察，学习的效果一定很理想。

三、创新教学训练，培养和提升学生的创新能力

在小学美术教学活动中，课堂训练是帮助学生巩固知识和提升能力的有效方法和途径。所以，我们在设计训练的内容时，一定要对训练的内容、形式以及对训练的评价等进行优化处理，认真观察从不同视角给他们带来的感知。尤其是一些实践性和操作性较强的训练，我们一定要给学生提供创造的契机和时空，帮助他们有效地完善美学认知结构和体系。

如在教学四年级美术上册《门窗墙》时，我利用现代教育技术给学生展播：不同地域、不同国家、不同名族和不同时代的门窗墙所显现的风格各异的特点，让学生感知到这些门窗墙在材料、功能、样式等方面都一定的差异。接着，我们让学生仔细挑选自己最喜欢的门窗墙，同时在小组内说说自己为什么喜欢这样的门窗墙。与此同时，让学生充分发挥自己的想象力，给自己的家庭或学校设计一款门窗墙，要求能够体现特点和结合不同场所的特点，同时注意其功能、式样的创新和本地文化的渗透。学生们非常开心，他们即刻行动起来，有的先进行小组商讨，有的在互联网上查阅资料，有的苦思冥想进行设计。课尾进行成果展示时，我发现学生门的表现非常出色。比如有学生说：我设计的门是优质木材制作的，在门上雕刻了吉祥如意、龙凤呈祥。如果把它安装在新房中，一定会给主人家增添很多的喜气。……在本教例中，我先让学生去认真观察各式各样的门窗墙已经它们的质地材料，再引导学生开展想象、设计最新符合时代的门窗墙，给学生制造了创新的时空。学生发挥创造力，自行设计门窗墙，对培养其审美观有重要促进作用。

总而言之，小学美术教学具有其自身的特点，学生的学习也是有一定的规律的。所以，我们应努力提升课堂教学设计的质量，让我们的美术教学活动更加富有吸引力和生命力，这样有效地提升学生的美术素养。

江苏省盐城市新洋第二实验学校)