如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力

⦿江苏/陆思聪

如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力

⦿江苏/陆思聪

对学生进行语言表达素养的培养是小学教学中一项应该被关注的工作，通过培养学生的语言表达实力，能够让学生实现全面的成长。但是，很多学科在课程建设的时候，忽视对学生开展语言表达的培养，如数学课堂。该问题影响数学课程开展的成效性，因为学生只有实现语言的表达，才会对思维进行有效的思考，更好投入到学科知识学习中。为此，本文结合苏教版小学教材，提出几点在数学课堂中对学生进行语言表达素养的培养途径，以期实现更好的数学教育。

一、实现数学课程的良好营造

小学生处于成长的关键时期，对一些事物和环境有着敏感的认知。如果教师在对小学生开展知识从传输时候，让课程氛围比较严肃，则会导致学生不敢在课程中发言，只能被动对知识进行接收。长久之后，会让学生失去发言的勇气和自信心，这样不仅不利于学生对数学知识进行学习和掌握，同时也会制约学生心理发展，不能让学生实现更好的素质成长。为此，教师应该对数学课程进项良好氛围的营造，应该对学生营造一种较为轻松，舒适的课程环境。同时，教师在这一过程中应该是态度比较和蔼，和学生实现平等沟通的形象，这样可以让学生敢在课程中发言，将自己对知识的想法或者对问题的思考进行表达。

例如，教师在开展苏教版一年级下册的《圆角分》知识讲解的时候，教师应该用和蔼的语气对学生进行知识传输。在讲解过程中重视自身的示范作用，语言表达呈现较强的逻辑性和精准性，让学生能够在教师的语言引导中学习知识。教师可以将不同面额的人民币展示在学生面前，自己用语言表达告诉学生人民币知识，让学生在一种比较轻松的环境中认知人民币。之后，教师再拿出几张人民币让学生说出面额，以及自己认为它能够购买的物品。学生在教师引导对问题进行回答，教师再鼓励学生对问题回答的能力，让学生树立起进行语言表达的信心。

二、依据教材设立教学情景，创建学生进行发言的平台

情景教学是一项具有创新性的教学模式，能够引导课程教学实现更好的创建，提升整体课程教育开展的成效。对小学生进行语言表达引导和培养的时候，应该依据学生兴趣点进行话题的引入，这样才能够让学生进行发言，让学生可以表达自己的看法。通过情景模式的创建则能够满足这些需求，能够让学生关注教学内容，创建学生进行语言表达的平台，以此让学生可以实现语言表达素养的培养。在情景教学该种模式中，课堂成为学生展示自我的一个舞台，教师是此舞台的关键导演。这就要求教师应该依据教材设立情景，对多种语言素材进行整合，让学生能够在自由的学习空间中将自己的想法进行表述，以此保障课程教育开展的成效。

例如在对学生开展苏教版小学二年级《有余数的除法》知识讲解时，教师可以创建情景，让学生能够对该知识进行学习，并在学习中进行发言。教师可以准备20个苹果，让学生对这些苹果进行分组，每组三个苹果。向学生提出课程问题，3个苹果为一组可以分成几个小组？剩下几个苹果？学生在分苹果的情景中有着很强的好奇心和动手操作欲望，经过动手操作发现苹果只可以分成6个整组，第7组只有2个苹果。学生在分组之后会很兴奋的向教师告诉自己的分组情况，能够勇于进行发言。教师在鼓励学生发言基础上，告诉学生剩下的2是余数，让同学们更好的认知余数概念。

三、重视引导学生进行数学语言的多种累积和运用

要想学生能够进行语言表达，实现语言训练的有效开展，教师应该重视引导学生进行数学语言的多种累积和运用。这就要求教师应该在课程教学中，多多引导和要求学生对多种例题进行研究和分析，让学生在阅读例题过程中实现数学语言的多种累积。数学语言比较其他学科语言讲，在更加简洁同时具有更强的严密性，学生对数学问题进行回答时候，要将数学概念准确的构建，规范的进行回答。所以，教师在对学生开展数学语言培养的时候，要让学生正确的使用数学单位，如有几个人，几条鱼，几辆自行车以及几台电视等数学单位表达。

在应用题的解答中，应该在答案后面写上数学单位，规范解题的逻辑性。为此，教师可以利用说题形式让学生对数学单位进行一定认知，并能够将题目和自己的解题想法清晰的表达出。如在开展苏教版运算能力讲解的时候，教师可以出题：62+15=？让学生表述先计算什么，后计算什么，最终运算结果是多少？学生就表述先计算60+15=75，再计算75+2=77，所以62+15=77。通过这样运算方式的表达，不仅可以让学生实现两位数字的运算，同时也练习数学语言的表达，具有一定的促进意义。

语言是学生开展知识学习的一项形式，也是人们对自己情绪或者是看法的一种表述。在小学数学的课程构建中，应该重视对学生进行语言表达能力的有效培养，让学生能够将自己的想法进行阐述。在数学课堂中对学生进行语言表达素养的培养时，教师可以营造比较轻松的范围，让学生进行看法的表述。同时，教师也可以依据教材设立教学情景，创建学生进行发言的平台，重视引导学生进行数学语言的多种累积和运用，让学生能够对数学语言实现准确的表达。

江苏省淮安市天津路小学)