课堂因关注学生而如花绽放

2017-02-15宋卫琴

名师在线 2017年23期

宋卫琴

（江苏省启东市和合小学，江苏启东 226200）

引言

小学语文教学是最具诗意的，可很多时候教师因为对学生学习结果的过多关注，或因学生的学习不尽如己意而生气，使得课堂失去了原有的诗意。反思这些现象，教师的关注点放在了学生“差”的一面，而忽视了学生在语文学习中生动、活泼、灵动的一面。笔者在教学实践中发现，小学语文课堂上的学生非常有趣，他们在课堂上的一举一动、一言一行，常常会让笔者感觉语文教学如沐春风，让语文课堂之花恣意绽放。

一、学生是语文课堂上最美的风景

若问课堂上谁最美？在笔者看来，绝对不是教师，尽管在很多课堂甚至是名师的课堂上，教师永远那么有分寸地主导着课堂的进程，总是以自己优雅的教态让听课者陶醉[1]。笔者只是一个一线教师，在课堂上唯一关注的对象就是学生，就是学生在语文学习中的状态。

在《上学歌》一课的教学中，笔者针对刚刚进入小学的学生们的心理特点，设计了带有一些幼儿园意境的教学情境，略带卡通性质的动画课件，营造了一个背着书包、快快乐乐上学的情形。为了让学生感觉到小学生活是快乐的，笔者特别注意在语文课堂上让学生体会到学习的乐趣。教学过程中，笔者会注意观察学生在课堂上的表现：有学生在读着“太阳当空照，花儿对我笑”时，脸上洋溢着灿烂的笑容；有的学生伴着《上学歌》的曲调轻声读着课文；也有几个调皮的小男孩在小组合作中扮演着太阳、花儿和小鸟，然后伴随着动作并进行语言对话……在这样的情境中，你自然就会感觉到学生们的可爱，他们将课文的学习演绎为自己喜欢的行为与语言，看到孩子们如花般的脸庞，你就会感觉到学生就是课堂上最美丽的风景，而教师站在这些花儿当中，就算是绿叶，也是幸福的绿叶。

如果学生在课堂上的幸福是阳光，那在课堂上的不快乐就是风雨。同样是《上学歌》这一节课，笔者也注意到有三个学生并不是很投入，即便组内其他的同学主动找他们，他们也有些被动，课后找他们进行深入交流才知道，其中，一个学生早上跟哥哥闹意见，因而并不开心；有一个学生则是父母常年不在家，他一点都不觉得“上学时太阳在对我笑”；还有一个学生生活于单亲家庭，随母亲一起生活，而这节课上，听到同组的同学们都说书包是爸爸买的，他心里难过起来……在第二节课上，笔者特地将本已经结束了的课堂做些延续：通过课件呈现的学习情境不再是太阳开头，而是一棵小草和一朵花儿在风雨中摇摆着，然后出现了一个小孩背着书包独自上学的背影；再然后，一把伞伸到了这个孩子的头上，孩子抬起了头，看到了老师和同学，他笑了，笑容驱散了风雨，阳光又照耀着大地，照耀着三个人……这个时候班长轻轻唱起了《上学歌》，其他同学也跟着唱了起来，笔者注意到，那三个学生也不由自主地跟着唱了起来……此时教室里，是多么温馨，多么温暖！

二、语文学习就是学生与语文互动

语文学科具有工具性与人文性两大特征，小学语文教学中，工具性特征更为突出[2]。如果教师只将注意力锁定在字词的记忆与默写上，语文课堂很可能因此而毫无生气。语文学习是语言的学习，是语言的运用，如果没有一个互动的环境，语言互动是难以真正发生的。这里要回答的一个问题是：小学语文课堂上，什么样的互动是最具有意义的？

对于这个问题，笔者的答案是：学生与语文！什么是语文？“语文无非是个例子”，学生才是课堂的主体？将语文视作例子，那学生在语文课堂上的学习，就是学生与这些例子的互动。

学生与语文的互动就是学生加工语文学习素材，如学习“生”字，可以让学生思考怎么写这个字，怎么记这个字，给学生提供一个谜语：像“牛”不是牛，脚踩一条河，加“花”成食物，却也煮不熟。有此以谜语作驱动，学生的思维是活跃的，他们会根据其中的含义进行加工，待得到“生”字这一谜底时，他们是兴奋的。其实这个谜面本来不是这样的，而是笔者在一次课间到教室时，看到一个细节：有个学生在黑板上画了头牛，引得好多学生围观，其中又有几个学生在分着花生米吃，也引得另外一些学生抢着、闹着，于是笔者突发奇想，就编了这个谜语，而学生也还就真的猜到了谜底。在这个教学环节中，应当说学生的良好表现，与笔者作为教师对学生的关注是紧密相关的。

学生与语文的互动就是学生的思维在语文学习中充分延伸。笔者从不认为语文学习就是学教师所教授给学生的那些内容，如果学生的思维能够超越教师提供的素材，那语文之花就会开得更加鲜艳，而这显然离不开教师对学生的关注。在教“上”和“下”两个字的时候，笔者让学生在田字格里学写，绝大多数学生都在认认真真写着，却有一个孩子在“骚扰”同桌班长，而被骚扰的同桌并没有拒绝，班长可是个自制力很强的学生啊，怎么就愿意受别人的打扰呢？结果还没

等到笔者开口喊他，班长倒是先站起来主动说：“老师，你来看看，好玩咧。”笔者走过去一看，立即发现这是一个教学契机，于是让那个孩子到前面去讲了他的“发现”——他讲“卡”字，“把‘上’和‘下’合并起来，就是个‘卡’，卡（加重语气）那里，不上不下……”下面一阵大笑，笑声里洋溢着收获了新知识之后的幸福，看着学生一个个如花般的笑靥，一种因为关注学生而有所收获的成就感油然而生。