多方面探讨小学数学阅读的重要性

⦿江苏/薛荣扣

(作者单位：江苏省盐城市亭湖区南洋小学)

多方面探讨小学数学阅读的重要性

⦿江苏/薛荣扣

阅读，是人类学习过程中的一种有效途径，也是人们汲取知识的主要方式。随着社会的发展，“社会的数学化”趋势日益加重，这虽然简化了我们的生活，但是对于正处于学习期的小学生们来说，确实是一种损失。在小学教育阶段，教师们往往只注意语文这门学科的阅读教育，殊不知，对于数学教学来说，阅读也是同样的重要。

一、从教材着手，培养阅读习惯

教材是教学过程中的主要工具，也是最具有基础性的工具。在小学数学阅读教学中，教师可以从教材着手，培养学生阅读的习惯。我们知道，无论是学习新知识还是做习题练习，都需要阅读，通过阅读，我们可以对文本的内容进行整合提炼，迅速找到我们认为最简练最重要的那部分内容。阅读的过程其实就是知识复现的过程，阅读数学教材，有助于学生获取新知识，巩固旧知识。阅读数学教材还可以帮助同学们建立更为理性的数学逻辑思维，在进行习题练习时，效率也会更高。

举个例子，在学习公因数和公倍数时，需要小学生学会求两个数的最大公因数或最小公倍数。课本上有这样的一段描述：用短除法求两个数的最大公因数或最小公倍数，一般都用这两个数除以它们的公因数，一直除到所得的两个商只有公因数1为止。把所有的除数连乘起来，就得到这两个数的最大公因数；把所有的除数和最后的两个商连乘起来，就得到这两个数的最小公倍数。仔细重复阅读这段话，加以实例讲解，相信小学生们会对求最大公因数和最小公倍数的方法有清晰的了解。如求12和30的最大公因数和最小公倍数，用短除法来求，让这两个数同时除以2得出6和15，再除以3得出2和5，2和5的公因数只有1，因此，2×3=6，6就是12和30的最大公因数；2×3×2×5=60，60就是12和30的最小公倍数。通过对教材的阅读，可以对知识有全面的定义和认知，对提高小学生的数学学习效率有着很大的帮助。注重教材的阅读，培养小学生的阅读习惯，是小学数学阅读教学的良好开端，也为后面的教学奠定了基础。

二、阅读应用题，提高做题效率

在小学数学教学中，还有一个需要重点培养阅读能力的部分——应用题。小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件，第二部分是所求问题。应用题是小学数学教学过程中需要重点教学的部分。它综合考察了学生对数学知识的理解和运用，检验了学生的数学实践能力和问题思考解决能力。仔细阅读应用题中的已知条件和所求问题，可以有效避免许多因为粗心犯下的错误。

对于小学生来讲，仔细阅读数学应用题，掌握条件和问题，是解题的第一步骤。如现在有这样的一道应用题：一个长方形的周长是24厘米，长与宽的比是2：1，这个长方形的面积是多少平方厘米？通过阅读我们了解到，这道题的已知条件是长方形的周长24厘米，长宽比是2：1，需要我们求的问题是该长方形的面积。求面积就需要知道长方形的长和宽具体长度，也就是说我们首先需要根据已知条件求出长和宽。解题时，同学们选择用设未知数x的方法来求长、宽，由于长和宽的比是2：1，那么设长为2x，宽为x，根据周长公式我们可以得知：2(2x+x)=24解得6x=24，x=4，则长方形的宽为4厘米，那么长就是8厘米。求出长和宽之后，利用长方形的面积公式求出S=4×8=32(平方厘米)。通过仔细的阅读，同学们很快就解出了一道应用题，这说明阅读可以提高学生解应用题的效率，从而也可以间接地提高小学数学的教学质量和水平。应用题是小学数学教学过程中的重点、难点，教师做好引导工作，引导学生养成仔细读题的好习惯，是对学生的负责。

三、阅读课外书，开拓学生眼界

如果说阅读教材可以奠定小学生的数学基础，阅读应用题可以提高小学生的学习效率，那么，阅读课外书籍则可以开拓小学生的眼界。苏霍姆林斯基曾经说过这样的一段话：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行”，由此可见课外阅读的重要性，如果没有课外阅读，学生的创新思维得不到保持，教学也会长期处于一种闭塞的状态。在当前的教育模式下，小学生适当读一些课外书籍有助于更好地消化知识。

小学生年龄幼小，资历尚浅。阅读课外书籍的目的就是开拓眼界，增长见识。因此，在进行课外书籍的选择时一定要注意，要选择那些小学生能看懂，看完之后会有所启发的书籍。例如《数学家的眼光》、《数学传奇》等等。按遗嘱分马的故事就可以当作课外读物进行阅读：有一位老人，他有三个儿子和十七匹马.他在临终前对他的儿子们说：“我已经写好了遗嘱，我把马留给你们，你们一定要按我的要求去分，”老人去世后，三兄弟看到了遗嘱，遗嘱上写着：“我把十七匹马全都留给我的三个儿子，长子得一半，次子得三分之一，给幼子九分之一。不许流血，不许杀马。你们必须遵从父亲的遗愿。”通过阅读，学生明白了解决这个问题的策略，也对数学的应用有了更加深刻的理解。

小学数学教学中的阅读也是重要的教学环节。培养小学生的数学阅读能力，相当于培养了学生的分析材料能力、创新实践能力以及综合运用能力，一举多得。重视数学阅读，培养阅读能力，还有助于学生个性的全面发展，以真正达到“教学生学会学习”的教育目标。

(作者单位：江苏省盐城市亭湖区南洋小学)