浅谈小学数学课堂“生本教育”的实施策略

⦿江苏/鞠爱梅

(作者单位：江苏省东台市实验小学)

浅谈小学数学课堂“生本教育”的实施策略

⦿江苏/鞠爱梅

学生是祖国的未来，培养高素质的人才是每个教师的责任。教师需要贯彻“以生为本”的教学理念，不光要传授学生知识，还要尊重学生在学习中的主体地位，有效地开展“生本教育”，真正让学生转变为学习的主人。数学是一门集抽象性、概念性、实用性等各种特点于一体的学科，教师在开展小学数学教学时，要注重对学生进行引导，激发他们学习数学的兴趣，利用符合学生认知特点和兴趣爱好的方法提高学生的综合素养。我根据多年的教学经验，就如何在小学数学课堂中开展“生本教育”及相关的策略进行了分析，望对广大教师的教学带来帮助。

一、贯彻“生本”理念，制定合适的教学目标

教学目标指导教师开展教学任务，教师在制定教学目标时，首先要考虑的因素就是学生。传统教学模式下，教师制定教学目标往往忽略学生这个最关键的因素，这也造成了在教学方法的制定上不合理，不能被大多数学生所接受，教学效果也就不会很理想。传统的数学课堂多为“一言堂”，教师的教学方法不能被所有的学生接受。要有效地开展“生本教育”，教师需要对每个学生的认知特点都要有一个全面的了解，制定差异化的教学目标，制定分层教学策略，利用能够激发学生兴趣爱好的方法引导每个学生都能参与到学习中，实现全面教学。

比如在讲解《分数的基本性质》这部分内容时，教师要从学生角度出发，有效地制定教学目标，帮助学生在掌握一些基础知识的同时，帮助他们实现知识的延伸和拓展。我在执教这部分内容时，考虑到了学生们的认知特点和兴趣爱好，制定了教学目标后，在课上我利用一个和分数知识相关的故事引入到教学中，并在故事情境中设置了相关的问题，激发了学生们的好奇心。接下来，在教学目标的指导下，我带领学生们进行了学习探究，并且针对每个学生数学基础和认知特点的不同，我设置了不同的问题，力求每个学生都能主动积极地参与到教学中。

由此可见，开展“生本教育”需要教师在制定教学目标时就要将学生这个因素考虑到，然后细化教学目标，既要帮助学生们掌握基础知识，也要完成拓展教学目标。这样，才会有的放矢地开展教学，更好地引导学生参与到学习中，提高他们学习数学的热情。

二、尊重学生，增强师生之间的交流互动

传统的教学模式下，教师很多的教学方式是不尊重学生的，这主要体现在学生缺乏一个表达自己看法的空间，缺乏一个主动思考探究的环境。师生之间缺乏一个和谐的关系作为前提，使得师生之间难以进行有效的互动。开展“生本教育”，需要教师尊重学生，这个“尊重”主要体现在尊重学生的主体地位上，将单方向的传授转变为双方向的交流互动。加强师生之间的交流互动，能够将学生的主体地位有效地凸显出来，提高他们主动学习的积极性，又能促进师生关系的和谐发展。

教师要贯彻“生本”教学理念，需要在每个小细节都能体现出对学生的尊重，在教学中表现出对学生的信任。很多教师认为小学生的认知能力差，于是就不敢放开手让学生们主动地探究，一味地将知识原封不动地传授给学生，使得学生的思维受到了禁锢，即使一时掌握了知识，也不利于他们的长远发展。比如我在引导学生们探究“分数的基本性质”这部分内容时，我并没有直接将概念灌输给学生，而是对他们进行层层引导，和他们进行交流互动，鼓励他们主动去探究这部分知识。通过沟通和交流，学生们探究得到了分数的基本性质，并得出了商不变的规律。接下来，我又和学生进行交流互动，利用分数的基本性质，在规定时间内说出相等的分数。利用这种方法来帮助学生们巩固这部分知识，激发学生的学习兴趣。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习道路上的引导者，教师必须要加强与学生的交流互动。这样，才能建立亦师亦友的关系，激发学生们学习数学的热情，提高他们的数学能力。

三、赋予学生更多的权利，深入贯彻“生本教育”理念

传统的教学课堂中，教师会带领学生们学习，为学生们制定学习目标，然后课后为学生们布置同样的习题等。而要开展“生本教育”，教师需要在传统教学方法的基础上进行完善，赋予学生更多的权利，让学生们真正参与到学习中。如在讲解某部分内容时，教师可以让学生自己根据自己的实际情况制定学习目标，学习后，再根据自己的能力去选取相应的习题，或是听取学生的意见，让他们阐述自己喜欢的教学方法，教师在开展教学时可以参考学生的看法完善自己的教学方法。

比如，我在讲解“小数的意义和读写”时，就对学生进行了引导，让他们对教学目标有了了解后，鼓励他们自己制定学习目标，帮助他们掌握小数读写的方法，提高学生的数感和观察、比较、概括的能力。在这个过程中，学生们的创新意识得到了加强，初步理解了小数的含义，并能结合具体情境解决相关的问题。赋予学生权利，并不意味着教师在这个过程中无所作为。教师要对每个学生的学习情况有一个全面的了解，做到心中有数，避免“滥竽充数”现象的发生。这样，才可以保障教学活动的顺利进行，才既能完善学生独立人格，提高他们的创新能力，又能让他们的知识系统更加的完善。

总之，“生本教育”是贯彻新课程理念的一种教学方式，教师需要在教学的各个环节考虑到学生这个教学中核心的因素，围绕学生开展教学活动。这样，学生们才会更加喜欢这门学科，他们的数学素养才能得以提高。

(作者单位：江苏省东台市实验小学)