浅谈小学语文阅读教学策略

徐永宁

江苏/

浅谈小学语文阅读教学策略

徐永宁

在现阶段的阅读教学中，虽然大力倡导教师要开展新课标标准下的教学，提高学生的阅读能力。但是，很多教师尤其是一些老教师已经适应了以前的教学方式，对于创新教学方式，他们是怀有一种怀疑的态度的，他们并不认为采用新颖的教学方式有多大的作用。现阶段的小学生，多为零零后，那些老套的教学方式已经不适合学生的性格特征，不利于培养学生的综合素养。因此，为了能够有效地提高阅读教学的质量，我对这种教学手段进行了反思和总结，最后得出了几种阅读教学的策略，希望能够给广大小学语文教师的教学带来借鉴意义。

一、明确阅读的意义

要培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养。教师首先要明确阅读的意义，同时还要让学生能够享受阅读的快乐。小学阶段的学生，通过阅读可以认识生字，增长自己的知识面，提高自身的理解能力。阅读的过程实际是和作者进行感情交流的过程，小学生可能没有太多感悟，但是他们可以通过阅读，提高对文字的敏感程度，激发学习语文的热情。

一些教师没有认识到学生在阅读的过程中，能够陶冶情操，提高理解能力。在授课过程中，只是一味地对他们灌输知识，将自己理解的内容强加给学生。虽然能够起到短期的效果，但是对于学生思维的长期发展是不利的。让学生自主阅读，学生可能会获取不一样的感悟，引发他们更多的思考。在讲解《牛郎织女》这篇课文时，我没有对学生过多地讲解，而是让学生自主阅读，自己去思考，发现问题。学生们在阅读后，提出了各种各样的观点，有的学生问我：“为什么牛郎织女要一年见一次面？”；也有学生说道：“牛郎织女很可怜”；同时也有学生说道：“家有家法，天有天规。神仙和凡人在一起触犯了天条，是不被允许的。”通过分析学生的看法，我发现了现在的小学生思维是极其活跃的，在一些阅读类素材的讲解上，真不该将自己的理解强加给学生，有时候他们的一些见解是连我也没有想到的。

在教学过程中，教师要明确阅读的意义。通过阅读帮助学生拓展知识面，提高学生语文素养和审美情趣，充分发挥出学生的潜能，培养他们正确的价值观。只有这样，语文教学的价值才能体现出来。

二、选取优质的阅读素材指导学生阅读

读好的书籍，能够有效地培养学生正确的价值观。“读”的素材也是有选择性的，教师应该选择合适、优质的阅读素材，正确地引导学生进行阅读。随着社会的发展，出现了很多“快餐文学”，市面上的读物杂乱不堪。这时，教师就要帮助学生选取优质的阅读素材，引导学生正确地阅读。并且教师在选取课外阅读素材时，切忌不可超出小学生的理解范围，否则不仅起不到阅读的效果，还会让学生失去阅读的信心。阅读素材的选择，要以激发学生兴趣，提高学生文学素养，提高学生感悟能力为目的。因此，在选取素材方面可以从学生喜闻乐见的神话、童话故事入手，选取一些优质的阅读素材，将他们带入阅读的世界，提高学生的阅读兴趣。

在讲解完《牛郎织女》这篇课文时，我又给学生选取了其他一些神话故事，比如《七仙女》、《哪吒闹海》等能够激发学生阅读兴趣的故事，拓展学生的阅读面，并且还可以让学生有效地结合这些阅读素材理解课文内容。又如在讲解《卖火柴的小女孩》时，我又给学生选取了其他一些优质的童话故事，让学生通过小故事明白大道理。

选取优质的素材引导学生阅读，有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，给予学生正能量。选取这些趣味性、有教育意义的素材让学生阅读，久而久之，学生就能掌握阅读的技巧，提高文章的鉴赏能力，学会把握文章的思想，领悟作者的感情的技巧。因此，这就需要教师对眼花缭乱的课外素材进行精心的筛选，选取适合学生身心健康发展的文章，培养学生的阅读能力。

三、适当地对学生进行阅读引导

虽然我们鼓励学生自主阅读，让他们根据自己的感悟理解文章，但并不意味着教师对学生放任不管。因为对于小学生而言，对文章进行准确的理解还是比较困难的，他们难以准确地把握文章中一些关键词以及作者想要表达的中心思想。他们更多的是靠自己的直观感受去分析、理解课文。在学生阅读过程中，需要老师对学生进行阅读指导，帮助学生建立正确的价值观，引导体会文中要表达的主题思想。通过这种方法，我成功地提高了学生的阅读理解能力，为学生今后的阅读打下基础。

在阅读课上，我让学生们课下阅读《鲁滨逊漂流记》，然后在课上我向学生们问了一些问题，帮助学生体会鲁滨逊的那种坚强的精神，学习鲁滨逊用自己聪明才智去解决难题的能力。我对学生进行层层引导，让学生一步步地对阅读素材理解阅读素材，并让他们认识到阅读的重要性。通过适当的对学生进行阅读引导，能够让阅读变得更加有效果，同时对于提高学生语文素养，培养他们正确的价值观也是有一定的效果的。

总之，在平时的阅读教学中，首先要明确阅读的意义，同时，自己也要多读一些课外素材，在繁杂的文学作品中帮助学生选取优质的阅读素材。最后，还要对学生进行有效的阅读指导，帮助学生进一步对阅读素材进行感悟，提高学生的阅读能力，提高学生的文学素养。

[1]洪银勤.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略[J].现代交际，2016(09).

[2]姜乔忠.浅议小学语文拓展阅读教学策略[J].现代交际，2016(09).

[3]王舒萌.浸润童心，快乐诵读——小学儿童诵读教学策略探究[J].才智，2016(30).

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