浅析提高小学体育教学质量的途径

魏兰柱

河北/

浅析提高小学体育教学质量的途径

魏兰柱

体育教学质量的提高，直接影响学生的素质发展。本文通过梳理影响小学体育教学质量的因素，探讨提高小学体育教学质量的策略，从而整体拔升体育教学的质量，为学生的全面发展奠定基础。

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当前小学生身体状态到了一个极致的落点，这些问题的出现，给我们的体育教学又敲响了一次警钟。增强小学生身体素质，加强小学体育教学质量，是当下刻不容缓的教学任务。为了提高小学体育教学质量，体育教育系统在不断地改革和试验，竭尽所能使学生身心素质和生理素质得到有效的提高。体育教学是既复杂又富有理性的动态教学过程，在这—过程中教师和教育理念都关系着体育教学的发展方向，影响着教育质量的优劣。小学体育教学对小学生的身体成长和日后的健康状况都有着密不可分的关系，所以探究小学体育教学质量，是关注一代人的大事。

一、影响小学体育教学质量的直接因素

(一)教师方面的因素 评价体育教学质量的核心，就是体育教师的能力和素养，小学体育教师在整个体育教育系统的最前沿，他不但起到直接传授知识给学生作用，还担负着传递新的教育理念和参与研究实施体育教学的改革。现在的体育教师专业化培养比以往要全面的多，但是力度还是不够，思想转变也跟不上当前形势，这方面教师应该深刻自我感悟。严小鹏认为：“教师要转变教学观念，实现角色的变换。”转变角色就是改变以往陈旧的教学理念，把以前的老师教、学生学转变成教师和学生共同参与的教学活动，教师要理解怎样去引导学生，而不是命令学生去做什么。小学体育教师的魅力，在于怎样激发学生对体育课的兴趣，不是强迫学生做机械性的训练。新颖的教学方法和科学的教学手段，都是培养孩子对体育认识重要途径。所以说教师对体育教学的影响举足轻重。

(二)学生方面的因素 很多人认为，在所有小学课程当中学生是最喜欢体育课的。这里有必要说一下，喜欢体育课，不能说明在体育课上面学到了东西，也不能说明学生通过体育课的学习就锻炼了身体。摆在我们面前的事实就是这样，一堂体育课真正能“动”起来的学生不多，多数学生都在应付老师的口令。学生缺乏主动性，缺乏一种对体育的热情。小学阶段孩子正处于发育期，身体急需要协调性的锻炼，身为体育教师要掌握学生的身心状况，结合本班学生的基础情况，采取切实可行的措施，让学生从心里感受体育的魅力，从身体上产生运动记忆。学生对体育的热情程度，对其身心发展起到很大的影响。然而学生的交流能力、感悟能力、身体协调能力都是影响体育教学质量的重要因素。

(三)教学环境的因素 教育器材的多样化和教学场地的舒展性都能影响着学生对体育的关注程度。实践发现，学生对体育游戏也有疲劳感，经常的交换体育器材能改变学生的新奇心理，促使其踊跃参加体育活动。特别是小学生对体育课的认识不是很理性，上课时掌握不好运动规则，很容易出现意料之外的事。这就对体育课的场地有了严格要求，要保证体育场地的可靠性和安全性。

二、提高小学体育教学质量的策略

(一)培养体育教师的创新能力 强化体育教师的文化素养，让其对体育教学保持先进的教学理念，对提高小学体育教学水平起到决定性的意义。一个合格的体育教师应该要求自己的专业水平不断提高，这样才能更完美地展现自己的魅力，使其在教育教学中不断创新、优化教学方法，让学生学不够、玩不腻。创新是一种意识同时也是一种技能，这就要看体育教师对职业的热爱程度，对体育教学理念的理解和运用能力。学生对任何有趣现象或新生事物都有着好奇心，抓住学生的这一特点创新教学设计，让学生对体育课有挑战的兴趣。在教学中教师也可以多设计一些游戏，让学生在学中玩，玩中学，最终使学生快乐成长健康发育。

创新教学方法也是改善教学质量的首要因素。不管是创新教学设计还是创新教学方法，其目的只有一个，就是让枯燥的体育课堂变得鲜活起来。一节体育课就四十分钟，教师应采取切实可行的方法，让孩子在这几十分钟里学好、玩好。既达到教学目的，又要考虑到全面锻炼孩子的身体，要保持着孩子体质发展和智力发展。

(二)培养体育教师的专业水平 体育教学不但要求教师的教学方法，更重要的是提升体育教师的专业水平。专家们一谈到提高小学体育教学质量，总是把体育教师的专业水平推到话题的关键位置。最近几年教育部也制定了一些操作性很强的措施，通过对体育教师的专业培训，稳步提升体育教师的专业水平。小学阶段的体育教学非常纷杂，孩子们的体育兴趣取向也不一样，这就给体育教师带了困扰。体育教师要有浓厚和专一的教学兴趣，不仅要喜欢广泛的体育运动，更应该研究教育教学理论和学生的身心发展状况。

小学体育教师要有广泛的求知欲，使体育教学始终按照客观规律向前发展。在课余，体育教师更应该多读、多练。多读一些关于体育教学理论的书籍，可以提高自己的教学感悟，多读一些专家写的文章，可以增长自己的见识，从而去弊取利，结合实际教学环境因材施教。多练一些难度较大的体育运动动作，以便于给学生做示范时心中有数，多锻炼自己的身体保持良好的体态，作为一个体育教师就应该是身强力壮，这样才能为体育教学更好地服务。

目前看来，提高小学体育教学质量的有效途径.首先是培养体育教师的教学水平。小学体育教师就应该在小学体育事业前面当好排头兵，立足于实际，展望于未来。

[1]孙卫卫.优化体育教学环境的策略研究[J].吉林体育学院学报，2008(04).

[2]申文红.浅析如何提高体育教学质量[J].体育博览，2011(13).

[3]韦桂斌.新课程背景下如何提高体育教学质量[J].中学教学参考，2011(24).

河北省唐山市汉沽管理区第一小学)