小学思想品德课堂教学之我见

张桂荣

湖北/

小学思想品德课堂教学之我见

张桂荣

坚持德育为首，重视青少年德育工作是我国教育为社会主义事业培养合格接班人的重要保证，抓好学生的思想品德教育，是素质教育对教师的必然要求，是课程改革的首要问题。用新的理念改进对学生思想品德教育的方法，是与时俱进，深化教育教学改革的真正体现。近年来，我在如何做好学生思想品德教育方面，进行了探索与实践，经过实践，大多数学生形成了良好的思想道德品质，赢得了社会广泛赞誉和学生家长的高度信赖，同时，自己也得到了一些点滴经验和体会。

一、“爱”字当头，“情”字当先，做尊重学生人格的榜样，是对学生进行思想品德教育的有效方法

本人浅显认为，实施课程改革，推行素质教育的关键是转变教育者的思想观念，如何转变教师在实际教学中的思想观念呢？我认为：作为教师应回顾自己的童年时代的学生生活，“爱”字当头，以德换心，做尊重学生人品的榜样，与学生肝胆相照，建立民主、和谐的师生关系；其次，需“情”字当先，在与学生交往中，要“动之以情，晓之以理，导之以行”，以情感人，达到思想教育的目的。在我所教的班级里，有一个很特殊的男孩子叫李文斌，是一个孤儿，性格特别内向。他有一个不好的方面，那就是不能听到批评意见，如果讲得狠一点，他就会摔书包砸本子，心理承受能力很脆弱，同时也有很强的逆反心理。刚开始时对这个孩子我是不甚了解，时间长了，职业的要求让我关注起那些基础不好，上课也不发言的孩子。一次午中自习，班上的纪律很不好，班长就点了几个同学的名字，其中就有那个男生。他被点了名，自然心理是很不服气的，后来就拿起语文课本向班长扔去。班长去办公室把事情告诉了我，此时我已走进班级，还没有来得及躲闪，被这突如其来的书给碰上了。孩子们见状立马安静了下来，他忙说：“老师，对不起，我不是故意扔向你的。”我气得一句话也没说，也不知是何时铃声响起，我把班长叫到了办公室问明了一下情况，才得知这位男生在心理上存在一些问题。课上我也尽可能不去批评他，后来我从其他教他课的老师那里了解到他的一些情况，总体说来他还是有值得其他同学学习的品质的。于是我就在课外活动时花了一些时间，就如何开导他我动了一番脑筋，我把他为班级所做的贡献及其优点写了一封信，第二天上课前我把这封信给了他，他感到很意外，课上我没有点名表扬。没想到放学后他主动来到我的办公室，和我交谈了很多。第二天他把作业交了上来，工整秀丽的字迹，只是书写格式不够符合要求。对于这样特殊的学生，用简单的表扬鼓励不一定奏效，偶尔运用特殊的方式去沟通，比起面谈要轻松的多。关爱特殊孩子，培养其树立健康的心态，养成良好的品行，在教育时比传授其知识要显得更有意义。

日常生活中，学生犯错误是难免的，但教师如何从思想上认识他们，对待他们，正是一名教师思想道德水准高低的表现。作为人类灵魂的工程师，只有正确地去对学生的人格，对待他们所犯下的错误，用爱心，用情感去努力帮助他们，让他们独立改正错误，主动改正错误，对学生的身心健康成长，良好品德的形成是很有益处的。

二、以实际出发，让学生参与社会，开展丰富多彩的教育活动是对学生进行思想品德教育的重要方法

农村学校的思想品德教育存在着诸多问题，多数教师口头教育多，付诸的行动少，存在着不扎实现象，但农村天地大有作为，为学生的实践活动思想品德的形式提供了广阔的场所，应该有目的有意识地让学生参与社会实践活动。

(一)利用好农村中的各种活动，如学雷锋、无偿献血、义务植树、环境保护等活动，对学生进行爱国家、爱家乡教育，培养学生勇于献身的品质。

(二)利用学生好奇心的特点，针对社会上不良风气，不良现象，有目的、有意识地对学生进行亲临现场教育，如不孝敬父母、吵嘴打架、违反交通规则、邻里不和睦等现象，先让学生谈感想，再引导学生进行评价，从而让学生受到启迪和教育，增强尊老爱幼、和谐相处、遵纪守法的自我行为。

(三)利用班级存在的问题，针对小学生思想的变化，对学生进行尊师爱生，集体荣誉感，团结协作教育。

(四)利用教室的学习专栏、黑板报、橱窗等文化阵地，培养学生动手动脑能力，使学生养成爱班如爱家的行为。

三、在教学过程中渗德育思想

作为一名小学教师必须清楚，孩子的心灵就像一张白纸，而思想品德教育就是教师手中的彩笔，孩子们需要我们不断地去呵护、教育，才能为他们的心灵的白纸涂上缤纷的色彩。教师应该把学生看成一个活生生的有发展潜力的人，应该建立一种和谐的师生关系，用自己的人格和精神去感染每一个学生的人格和精神。所以，加强德育工作，教师要提高认识，从根本上转变和更新德育工作的理念。除此之外教师还应该充分挖掘和利用其他学科的德育素材，渗透思想品德教育。例如，在自然课中，教师可以让学生去接触大自然，了解自然现象，这样，也就间接地培养他们的环保意识和热爱大自然的高尚品质。很多数学老师都抱有这样一种想法：在教学数学过程中，很难渗透德育思想。这其实是一种错误的认识，我国的数学史上，出现过不少著名的数学家，比如华罗庚、陈景润等，他们都有着高尚的人格和精神境界。如果我们能够让学生了解这些数学家的闪光点，同样也可以增强他们的吃苦耐劳的品质和顽强的意志及强烈的爱国主义思想。由此可以看出问题的关键在于，作为教师的我们是否充分了解教材内容和目的，是否想方设法去挖掘具有德育性质的内容，是否有意识地在教学过程中渗透思想品德教育。如果能够做到这些，就能够进一步加强学生的思想品德教育。

实践证明，以现实生活为教材，以探讨方法为形式，是开展小学思想品德教育的好途径，效果明显。

湖北省竹山县文峰乡中心小学)