《美术教室——油画课堂》课程方案

张梦琪

山东/

《美术教室
——油画课堂》课程方案

张梦琪

新世纪之初，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者关注校本、走向校本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。

一、课程开发的基础和背景

校本(school-base)早在上世纪60-70年代就盛行于英美等国家。世纪之交，随着我国基础教育改革的逐步推行，校本在中小学基础教育领域掀起了旋风。结合我校的实际，我们开设了“油画课堂”这一校本课程，最直接的背景是：

(一)倡导多样性和开放性、关注个性和差异性的素质教育理念呼唤校本 学生创新精神的培养意味着学校教育必须破除统一性，重视差异性，凸现个性，尊重学生的个体生命特色。学生的主体性、个性发展与学校的主体性、办学特色是密切相关、互为前提的。

(二)提高学生艺术审美与绘画表达 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关。

1.强烈的色彩刺激能激起学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，学生将对彩色图片反应强烈一些。

2.学生在欣赏过程中，常常需要伴之以绘画临摹，尤其是欣赏毕加索、梵高等画家名作，没有实际的临摹、写生，学生对艺术作品的感受也不会很深。基于以上的教学任务以及彰显绘画的色彩饱和度，给人以视觉的审美与艺术的享受，我校将油画选定为学生的校本课程进行开发研究，目的是拓展课堂之外的艺术视野，发展学生的美术技艺，提高学生的审美能力，掌握油画的技法，并通过油画传达情感。

二、课程结构

依据我校“全面发展，特色教育”的办学理念和校本课程开发的总体目标，结合自身的美术专业与任教学科，我开设的校本课程是：《美术教室——油画课堂》，选定3-5年级这一学龄段。该课程内容注重培养学生的创新精神和实践能力；强化学生学习美术的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和学校特色。在结构上，以油画的认知发展划分单元，淡化不同学习类型之间的区别，在循序渐进中传授基础知识、基本技能，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能两方面需求。课业设置符合学生年龄实际，并针对不同能力的学生分层教学，体现了不同的梯度。

三、课程总体目标

(一)培养学生的主体性品质，使学生了解油画的工具、材料，并初步学会使用，掌握油画技法，学会简单的创造。

(二)感受绘画的形式美。通过欣赏大师的作品，感知色彩的世界、构图的形式美感以及作品背后的故事。

(三)欣赏美、感受美、创造美，通过艺术创作美化装饰环境。

四、课时安排

(一)课程实施

1.统一认识，加强宣传

做好“三方面”宣传：致家长、社区人士一封信，让校本课程走进家庭和社区；组织、指导学生备齐工具和材料；进行校本课程开发背景、开发理念、实施和操作办法、教学方法等辅导讲座，提高家长对校本课程的认识。

开好“四个会”：即开好家长委员会会议、领导小组工作会议、教师工作会议和学生座谈会。让家长、社会了解和参与校本课程开发，及时总结、调整校本课程实施，激发学生参与校本课程开发的热情和积极性。

2.前期论证，需要评估

校本课程的开发问题是一个对参与人员的理论水平要求较高的系统工程，不是一蹴而就的事情。是关系到开拓学生的知识面、激发研究性学习意识、提高学生素质、提升学校办学档次的大事。因而，前期进行扎实的调查、研究、学习及论证等工作就显得尤为重要。

3.加强培训，提高自身综合素质

校本课程开发的关键在于教师的积极参与。重点在两个方面：一是进行课程理论的培训，初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据；二是进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建知识结构，为课程开发提供知识和智力支持。

(二)评价办法

◆多角分析。主要用于问题诊断和课题立项阶段。对学校学科建设、实施中存在的问题研究，召开由同学科教师、学生和校长参加的多角分析座谈会。大家从不同的角度去分析校本出现的现象和问题，寻求共同认可的教改方案。教师通过自我反思，了解教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距；了解学生的感受、变化和想法。

◆问卷调查、态度量表和能力测量表。主要用于问题诊断和课题立项阶段。设计相关量表对教师和学生进行态度调查和水平测试。

◆日记/教学反思录。主要用于研究过程阶段。研究人员和教师坚持写研究的日记/日志，记录每次校本研究活动的情况并反思存在的问题和改进建议。

◆数码照片记录。主要用于研究过程阶段。对研究活动和试验课的情景运用数码相机进行照片记录。

◆录像记录。主要用于研究过程阶段。运用录像机抓取几次学生绘画过程进行全程实录。

◆个案研究。主要用于研究过程阶段。对教师/学生进行个案研究。

(三)运行管理制度

1.遵循学生的生理和心理的特点，采用启发、引导等方法带领学生探究油画的奥秘，可利用现代教学媒体，培养学生创造能力，优化校本教学。

2.在教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习、培养学生勤于动手动脑的习惯，积极参与实践活动。

3.充分利用艺术鉴赏独特的审美教育手段，对学生进行思想品德教育，培养学生高尚的情操及健康的审美情趣。

4.改进作品的方法，采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的评价，将油画评价正规化。

山东省青岛市宁安路小学)