打造优质课堂 实现高效教学——浅析如何提高小学数学教学效率

尧丽燕

江西/

打造优质课堂 实现高效教学
——浅析如何提高小学数学教学效率

尧丽燕

小学新课标对数学教学提出了新的要求，教师在教学过程中要注重学生的全面发展，使每个学生都能根据学习需求掌握所需的数学知识，获得不同程度的发展和提高。在小学数学教学中，教师要注重发挥学生的学习主体性，利用多样化的教学方式激发他们的学习热情，使他们主动进行数学知识的分析和思考，加深对知识的理解，促进他们数学综合素质的提高，使课堂教学在学生的主体作用下高效进行。

一、加强师生互动，激发学生的学习兴趣

随着新课改的进行，小学数学教学从传统灌输教学方式中走了出来，步入了创新教学模式的改革进程中。在教学过程中，教师要根据学生的兴趣进行教学内容和教学环节的优化，使学生对学习产生兴趣，积极主动地参与到教学活动中，发挥他们的潜力，高效的完成学习内容。在引导学生主动学习的同时，教师要加强和学生的沟通交流，了解他们在学习中遇到的问题，对他们进行引导，让他们掌握有效的解决方法，提高学习效率。在和学生交流时，对于一些学生存在的消极情绪，教师要及时了解原因，并根据原因对他们进行疏导，使学生能放松心态，用积极的态度来面对数学学习，通过自己的努力不断获得新的知识，让他们体会到学习的乐趣，从而产生主动学习的意愿，使课堂教学在学生的积极参与中进行，实现高效的教学效率。

二、注重基础教学，提高学生的学习能力

数学基础知识是让学生进一步深入学习的保障和前提条件。在小学数学教学中，教师要打造优质课堂，就要注重基础教学，引导学生积极参与到基础知识的学习中，加深他们对知识的理解和运用，让他们为更好地进行数学学习打好知识基础。在基础教学中，教师在让学生掌握数学基础知识的同时，要提高他们的计算能力。在提高学生的计算能力时，教师可以开展竞赛计算的方式，让学生在激烈、有趣的竞赛中进行计算，使他们的思维活跃，根据所学的知识快速得出答案，大大提高他们的计算速度。在强化计算能力的过程中，教师不仅要通过学生的计算速度，还要保证他们的计算正确率，使他们通过练习能够算得又对又快，提高他们的数学基础技能。

三、设计多样化的教学环节，引导学生主动探究

随着创新教学模式的开展，在小学数学教学中，教师改变了以往教师讲学生听的教学模式，设计多样化的教学环节，激发学生的学习主动性，让他们感受到学习数学知识的乐趣，对数学学习产生兴趣，主动进行新知识的学习，促进他们数学知识体系的完成，实现高效的课堂教学。

(一)创设生活情境，提高学生运用知识的能力 在数学教学中创设生活情境，能让学生在学习中产生熟悉感，对要学习的内容产生兴趣，在积极思考的过程中掌握数学知识，并在生活情境中学会如何运用这些知识解决实际问题。通过生活情境的教学，让学生意识到数学知识的作用，能有效提高他们的学习主动性，使他们通过探究活动努力提升自己的数学能力，不断提高解决生活中实际问题的能力。例如，在教学“平均分”时，结合学生身边的事物进行生活情境的创设，提出生活化的问题：小红家里有四个苹果，要和妹妹进行平均分，她和妹妹各分几个？在生活化的问题中，学生进行了积极的思考，他们结合生活经验很快得出了正确的答案，并理解了“平均分”的概念，加快了学生的学习进度，提高了他们的学习效率。

(二)创设多媒体直观情境，激发学生的探究兴趣 多媒体教学可以为数学课堂创设直观情境，让学生通过观看生动、形象的画面对知识进行直观的感知。利用多媒体进行直观情境的创设，符合小学生的思维发展状态，有利于让他们对知识深刻理解，促进他们数学思维的发展。在多媒体教学中，教师要根据学生的兴趣设计趣味性的教学环节，使学生和多媒体的互动下完成数学内容的探究，提高他们的学习效率。例如，在教学“锐角和钝角”时，采用多媒体进行直观教学，让学生在观看过程中掌握了哪些角是锐角，哪些角是钝角，并对所学知识有了深刻的印象。在利用所学的知识判断角时，能做出正确的选择，使学生在掌握知识的同时，学会了运用这些知识解决数学问题。在多媒体直观情境中，更有利于学生对知识进行理解，使他们深刻体会到数学学习的乐趣，在面对新知识的学习时，能在兴趣的引导下进行主动思考，促进他们数学综合能力的提高。

(三)设计游戏环节，激发学生的参与积极性 游戏对小学生来说是一项充满诱惑力的活动。在数学课堂上开展游戏教学，能创设活跃的课堂氛围，使他们在积极的状态下进行参与和思考，让学生能在玩的过程中学习，激发了他们对数学学习的兴趣，使他们的被动学习转变成主动探究，加快他们对知识的理解和掌握。例如，在教学“万以内的加法和减法”时，教师可以组织学生玩“找朋友”游戏：给一部分学生发不同的计算题目卡片，另一部分学生发写着这些题目答案的卡片，找到正确的题目和答案的两个同学完成找朋友的任务。在快乐的游戏中，学生的积极性高涨，他们进行了认真的计算，在快乐的氛围中掌握了所学知识。

总之，在小学数学教学中，教师要注重学生的发展，在引导他们进行自主探究的同时，对他们进行学习方法的指导，使他们学会学习，在主动学习活动中不断提高数学综合能力。在设计教学时，教师要创新教学模式，利用丰富的教学环节激发学生的学习热情，使他们在活跃的氛围中进行探究和思考，加深他们对知识的理解，实现高效的学习效率，促进课堂教学的高效进行。

江西省南城县上塘镇东湖小学)