关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

史 磊

安徽/

关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

史 磊

对于小学生来说，他们的身心尚未成熟，在学习中缺乏学习自主性。但是小学生大都很喜欢上体育课。这是因为在体育课中，他们可以锻炼自己的身体，还可以与其他同学一起做游戏。由此看来只要老师对学生进行正确的引导，就可以培养学生的运动积极性。接下来就结合本人从事小学体育教学的经验，看看在小学体育教学过程中，老师该如何培养学生的运动兴趣，以及如何让学生具备基本的运动能力。

小学体育课堂；教学效率；有效性；发展策略

由于小学生所处的年龄段较为特殊，多为6岁以上12岁以下的孩子。这个年龄段的孩子身心尚未成熟，还较为稚嫩，各方面能力还没有具备。这就要求老师在教学过程中，要根据孩子的性格特征和身心特点来安排教学。在教学过程中，老师可以采取一些小学生容易接受的教学方法，比如情境式教学法，游戏教学法……利用这些教学方法可以让学生在体育课堂上以玩的方式学习体育。这样一来，就让学生在体育课上保持愉悦的心情。

一、小学阶段体育教学的重要性

学生学习体育，不仅可以增强自身的身体素质，还可以让自己在进行体育锻炼的过程中更好地放松自己、享受自己。如今国家对学生身体素质越来越关心，因此教育部门也越来越重视中小学阶段的体育教学。比如国家给中小学生提出了“每天锻炼一小时”的要求。由此看来，目前体育教学越来越得到国家和社会关注。这就要求学校和老师要改变对体育教学的态度，要重视起对学生的体育教学，让学生拥有更健康的体魄。

二、小学体育教学的发展策略

(一)注重对小学生学习兴趣的培养 对于小学生来说，他们对自己的自我约束能力较差。学生很难做到集中注意力于学习之中，这是因为小学生做事情都是按照自己的兴趣来的，对于体育来说也是如此。因此老师在进行体育教学的过程中，要注重培养学生对体育锻炼的兴趣。让他们对体育锻炼拥树立起正确的态度，从而更好地促进自身的身体健康。游戏教学法对于小学生来说，就可以很好地培养他们对某一科目的学习兴趣。在体育教学中老师也可以适当地运用游戏教学法，让学生在做游戏的过程中学习体育知识。比如我在平时的体育教学过程中，就经常将学生分为不同的小组，让学生以小组的形式展开游戏。比如我会经常组织学生进行赛跑，将学生分为几个小组，看哪一组跑得更快，并且制定一定的惩罚制度。这样一来就可以充分利用学生的竞争心理，让学生在游戏竞争的过程中更好地挖掘自己的体育天赋。同时也可以让更多的学生投入到体育锻炼中，这样一来就可以提高课堂的授课效率。

(二)创设体育教学情景 情景式教学更有利于增加学生对教材的理解，结合一些常见的生活情景可以更好地服务于体育教学，让学生对体育运动技巧有更好的认识。比如我在教学生跑步技巧的时候，就结合了学生常见的生活现象作为例子，让他们对跑步的技巧有更好的理解。我在给学生讲《发展跑的速度游戏》中，就讲到了在跑步过程中，两臂要跟随着步伐的频率摆动，这样才能提高自己的速度。很多小学生都不能理解这个问题，我就结合走路来给学生举例子。先让学生尝试着在走路过程中不甩动胳膊，然后再让学生摆动胳膊配合走路。最后看哪一种方法到达目的地所需时间较短。这样学生就能通过亲身实践，认识到在跑步过程中摆动两臂可以提高自己的速度。

(三)对学生做出及时的课堂评价 对于小学生来说，他们的好胜心比较强。老师在教学过程中，可以很好地利用小学生的这一特点，在课堂上对学生进行及时评价，鼓励那些听课认真，认真进行体育锻炼的学生。这样就能让他们成为全班同学的学习榜样，在班级里起到带头作用。同时，老师要鼓励那些进步较大的同学，这样可以更好地帮助他们树立信心，从而更好地发掘他们的潜能。对于那些上课不认真，不积极进行体育活动的学生，老师要对他们进行开导。了解他们为什么不愿意进行运动，同时还要让学生知道进行体育锻炼的好处。这样才能让学生更积极地进行体育锻炼，让学生拥有更强健的体魄。

(四)老师要提高自己的人格魅力 对于体育老师来说，老师的自身形象特征和人格魅力会对小学生产生巨大的影响。倘若老师拥有较好的身材和强健的体魄，会激励学生进行体育锻炼。比如，老师在进行体操教学过程中，可以给学生展示一些难度较大的动作，这样可以让学生对自己产生敬佩之情，可以在无形之中给学生树立榜样。除此之外，老师人格魅力也极为重要。对于小学生来说，学生对某一科目投入的精力，会在很大程度上受到老师的影响。倘若学生喜欢该科目的老师，学生就会在该科目中投入更多的精力。在体育教学中也是如此，学生对体育老师的喜爱有利于增强学生运动积极性。这样就可以极大程度地提高老师的授课效率，老师在教课过程中也会更为轻松。

三、结束语

由于小学生处于一个特殊的年龄段，老师在教学过程中就要针对小学生的年龄特征和身体特征，帮他们制定出合适的教学方案。同时老师要注重教学方法是否得当。对于小学生来说，游戏教学法和情景式教学法更符合小学生的心理特征。除此之外，老师的自身形象也会对学生造成无形的影响。因此老师要注重起自己的人格魅力，以此来培养学生的体育学习兴趣。

[1]马磊.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].亚太教育，2015(22)：14.

[2]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014(04)：161.

[3]王代勤.提高体育课堂教学有效性的策略与实践研究[J].搏击(体育论坛)，2013(06)：33-34.

安徽省合肥市南岗小学)