联系生活 让学生乐于表达——浅谈口语教学的创新

⦿江苏/徐银华

联系生活 让学生乐于表达
——浅谈口语教学的创新

⦿江苏/徐银华

小学英语学习的最终目的是要让学生在实际生活中运用所学语言，学会倾听、学会交际。而语言又来自于生活，教师一定要重视联系学生的生活，找准切入点，让学生乐于表达。所以，英语教学不能忽视口语交际，为了孩子们的口语交际能力得到很大的提高，在口语交际教学中也要实施创新教育。

一、身体力行，亲自体验

在学习1A Unit 6 On a farm 时，为了让学生了解农场是怎么样的，激发学生的情感。我让有条件的家长带孩子到乡下农庄去看一看，去感受一下。有的孩子还把看到的记录了下来。在课堂上他们都想把自己看到的先告诉老师和同学们。cow pig duck chicken，apples pears watermelons strawberries grapes，trees 并用What can you see on the farm?来询问同学在农场看到的什么。学生回答I can see…通过这样的体验，学生的说话能力在悄无声息中就得到了发展。

重视体验，对于提高学生的口语交际能力能起到春风化雨的良好效果。在执教1B Unit 9 Happy birthday!这课时，执教者有效地搭建了一个平台，提前在教室里帮一位同学过生日，这一举措可以让低年级学生先体验到过生日是如何过的：要准备些什么，要说什么；玩了什么游戏，唱了什么歌。学生们积极的投入到party中，能用英语说的就用英语，不会的就用中文。这是有一个学生对老师说：“老师快教我们第九单元吧，我们要快点学会用英语来帮别人和自己过生日。”我们认为，通过体验把学生的潜在的语言能力挖掘了出来，学生所表达的语言自然、流利。

许多人认为，创造是科学家、发明家的事，其实我们每个正常的人都有具有创造性，都可能有发明，有所创造。在口语交际教学中，要鼓励学生多动脑，多动口，多尝试。例如在口语交际的有趣的小实验时，师生共同进行用塑料板吸小纸屑的实验，看小纸屑的变化，通过实验学生产生了浓厚的兴趣，然后再交流自己喜欢的小实验，边做边讲实验过程，讲小实验蕴含的科学道理，整个课堂气氛很活跃，动手、动脑、动口。做的过程肯定会遇到一些小问题，那么解决问题就需要学生创新性地思考，启发了自我创新。尤其是在动手操作时，有许多同学做出了自己创造出的实验，如用琥珀制作雕像，用纸编制手工等等，这些创新性的演讲尝试就启发了学生口语方面的创新，同时也培养了创新能力。

二、多渠道吸收，激发表达兴趣

我们每天让孩子看电视节目“智慧树”。其中的英语节目是学生们非常喜欢的。根据家长反映，学生们特别喜欢看这个节目，为此，我们为他们开辟了“动画知多少”发布台，要求学生利用上课前两分钟介绍一下你看到了什么，学到了什么。这样学生带着问题去看动画，既满足了他们的愿望，有在观看中培养了学生的口语表达能力。生活是口语交际能力提高的大舞台。所以，教师要鼓励家长，只要有时间，就要多带孩子出去走走，让学生乐于表达。

英语的学习资源是有限的，我们毕竟不是生活在英语的语境中。因此要想要丰富学生的语言积累，还要培养他们阅读的兴趣，养成阅读的习惯。我们鼓励孩子去购买一些图文并茂的英语故事书，把书带到学校里来，放在我们的英语角。我们利用课余时间和孩子们一起在英语角看书，遇到不理解的大家来商量，遇到好玩的、有趣的大家分享。来自体验的语言是又生命力的，这些体验一定会厚积薄发，促进学生善于表达。

三、抓好课外活动，让口语无处不在

课外活动是课堂教学的延伸，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能力得到持续发展。但由于语言环境的限制，学生缺乏大量的生活与社会实践，这就有必要为学生提供一个实践的环境，而课外活动的拓展，为学生提供了英语交际的广阔空间。当然，课外活动的形式是多样的。如课本剧表演就是一种很好的形式，给学生找一个经典的英语典故，或者直接是教学用书上的课文，就同一主题让学生自编、自导、自演课本剧，一方面学生演上了自己挑选的角色，兴致盎然，另一方面学生在思考和表演过程中，既听又说，交际能力得到了锻炼和提高。又如举办英语口语交流活动或竞赛。可通过开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌等各种途径进行口语训练。学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台，因为根据小学生的心理特点，他们喜欢活动、喜欢比赛、喜欢成功时的滋味。用比赛作为形式，以提高他们的口语为目的，不失为一种有效的方法。

通过这些课外活动的开展，使学生从中既复习巩固了课堂教学的英语知识，又使学生在一个气氛浓郁的英语口语环境中尽情地用英语进行交流，学到了新知识，同时，对提高学生学习英语的兴趣起到了积极的推进作用。

总之，在口语交际中，只要突出实践性，艺术性，渗透创新性，体现自主性，就能使学生在实践中不断探索、创新、提高口语表达能力，也养成开拓创新，锐意进取的精神。创造性的种子需要你去播种，需要你深耕细作，施肥，需要你培育好土壤。作为一名园丁，让这颗创造的种子驰骋在广阔的田野，让它迸发出令人欣喜的光亮吧！美国哈佛大学校长普西认为“一个人是否具有创造力，是一流人才与二流人才的分水岭。”面对知识经济时代的机遇与挑战，我们唯有创新，别无选择。作为一名有责任感的小学教师，我们应该解放思想，更新观念，勇于开拓，敢于创新，并能不断地及时地总结经验和教训，就一定能取得丰硕的成果。

江苏省滨海县正红镇中心小学)