试论基于多样化教学模式下的小学英语教学

⦿江苏/周 丹

(作者单位：江苏省苏州工业园区娄葑学校)

试论基于多样化教学模式下的小学英语教学

⦿江苏/周 丹

随着教学改革的深入，教师在开展小学英语教学时，要以教学新理念为依据，结合教材内容进行教学设计，采用多样化的教学方式，让学生在学习中对英语知识产生兴趣，积极主动地参与到学习活动中，充分发挥他们的探究能力，让他们高效地完成教材中的内容。在多样化的教学方式中，教师要发挥学生的学习主体作用，同时要对他们的学习进行指导，让课堂教学在积极的师生互动中进行，实现高效的课堂教学。

一、加强师生互动，引导学生主动探究知识

随着素质教育的进行，教师在进行小学英语教学时，要改变传统的教学方式，建立平等的师生关系，加强师生交流，使课堂教学在活跃的氛围中进行，激发学生的学习积极性。在师生互动过程中，拉近了学生和教师的距离，使他们敢主动和教师进行知识讨论，说出自己对知识的看法，发挥主体学习的作用。通过主动学习掌握获得知识的过程能够对学生产生激励作用，使他们产生强烈的学习内动力，为了提高自己的英语能力不断努力探究。在互动交流中，教师能更清楚的了解学生的学习情况，针对他们对知识的薄弱环节进行强化训练，使学生的学习更有效，促进他们英语能力的不断提高。

二、注重口语教学，提高学生的表达能力

在素质教育中，教师在进行小学英语教学时，不仅要重视教材内容的教学，还要培养学生的口语交流能力，使他们能用掌握的知识进行交流，提高英语表达能力。在进行口语教学时，教师要给学生创设浓厚的英语氛围，用英语和学生进行沟通交流，鼓励学生用英语回答教师的问题。通过积极的师生互动，使学生能够大胆的开口说英语，并在教师的指导下掌握英语知识的正确用法，提高他们的口语能力。例如，在教学“Yes or no”时，教师可以和学生在交流中练习句型Is this/that…？及其肯定和否定的回答Yes，it is.No，it isn’t.在教师参与的学习过程中，激发了学生的学习兴趣，使他们积极地用英语和教师交流，有效掌握了教材内容，提高了他们的英语表达能力。

三、创设多媒体进行教学，丰富教学容量

在多媒体教学中，教师可以运用多媒体课件给学生设计丰富的教学内容，利用视觉、听觉的共同作用激发学生的兴趣，使他们在观看的过程中进行思考，加深对英语知识的理解。例如，在教学“I'm hungry”时，教师可以利用多媒体给学生展示各种食物的图片，让学生在图片的引导下完成教材内容的探究。在多媒体情境下，学生快速地进入到了课文情境中，在情境中完成课文中的对话交流，使他们有效掌握了教材中的重点句型，加深他们对课文的理解。在运用多媒体教学时，教师还可以进行教学内容的拓展，让学生了解更多的英语知识，拓宽他们的知识面，调动他们的英语热情，使课堂教学在活跃的氛围中进行，取得良好的教学效果。

四、提供丰富的阅读资料，激发学生的阅读兴趣

在小学英语教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的内容，还要引导他们进行阅读，使他们通过英语阅读拓宽英语视野，增加知识积累。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以在教室里设计图书角，为学生提供丰富的英语阅读资料，让他们能够主动进行阅读，通过阅读了解更多西方国家的知识。教师还可以组织学生进行阅读交流活动，让他们说一说自己喜欢的英语书籍，并向大家介绍自己在阅读中的收获。通过交流活动，让学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣，不断进行积极的阅读，使他们的英语阅读能力得到提高，实现高效的课堂教学。

五、开展丰富的英语课外活动，让学生学以致用

丰富的英语课外活动不仅能激发学生的参与兴趣，还能让他们充分运用掌握的所学知识。在设计课外活动时，教师要从学生的兴趣出发，设计多样性的课外活动，激发学生的参与积极性，让他们在运用知识的过程中加深对知识的理解，提高运用知识的能力。例如，教师可以组织学生进行英语演讲比赛，在比赛过程中，为了获得胜利，学生会精心准备演讲内容，为取得比赛的胜利付出自己的努力；教师还可以开展英语谜语活动，让学生在趣味性的猜谜游戏中提高英语听说能力；还可以组织英语手抄报活动，让学生精心设计和选材，设计出优秀的手抄报。在趣味性的课外活动中，充分激发了学生参与英语活动的兴趣，并能让他们把对英语的兴趣引入课堂学习中，使课内教学和课外活动相结合，实现高效的教学效率。

总之，在小学英语教学中，教师在教学过程中要结合新课改的教学理念进行教学设计，采用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上英语学习，并积极主动地参与到英语听说读写训练中。在教学过程中，教师还要把课内和课外教学相结合，拓展教学内容，让学生获得更多的英语知识，使英语教学取得良好的教学效果。

(作者单位：江苏省苏州工业园区娄葑学校)