幼儿园科学领域下分析集体教学活动游戏化组织措施

2017-02-14江苏高海妹

小学生 2017年4期

关键词：集体教学活动教学方式

⦿江苏/高海妹

(作者单位：江苏省如皋市长江镇永平幼儿园)

幼儿园科学领域下分析集体教学活动游戏化组织措施

⦿江苏/高海妹

本文分析了在幼儿园科学领域下集体教学活动游戏化组织的原则，针对目前集体教学活动游戏化存在的问题，提出了几点集体教学活动游戏化组织措施，旨在为以后的幼儿园集体教学活动游戏化组织提供帮助。

幼儿园；集体教学；游戏化；组织策略

集体教学活动游戏化的形式可以促进幼儿快乐学习，是适应幼儿年龄特点和心理需求的教学方式，能够提高幼儿学习兴趣，达到最佳的教学效果。

一、幼儿园科学领域下分析集体教学活动游戏化组织原则

(一)遵循幼儿个体差异性原则虽然幼儿园要进行集体教学，但是在选择游戏时，要因人而异，考虑到每个幼儿都是独立的个体，具有差异性[1]。因此，教师应充分考虑到每个幼儿的身心发展状况，选择合适的游戏。对于那些反应慢，接受能力差的的幼儿，教师要有针对性的选择可以提升他们能力的游戏，用耐心和细心帮助幼儿健康成长。

(二)促进幼儿身心发展原则教师选择游戏的一个前提条件就是游戏要适合幼儿的身心发展，选择集体参与度高、互动性强的游戏，促进幼儿之间的交流，让他们形成从小与人为善的品质，帮助他们身心全面发展。

二、幼儿园科学领域下集体教学活动游戏化存在的问题

(一)忽视了幼儿的主体地位，缺乏生活化的教学情境生活化的教学情境就是让老师把教学课程与幼儿的生活紧密结合起来，通过营造生动的教学情境，激发幼儿主动学习的欲望。但是很多教师还是采用传统的教学方式，以教师讲为主，采用灌输式的教学方式，将知识硬塞给学生，不考虑幼儿的年龄特征和幼儿的兴趣和感受；另外，在实际的教学过程中，教师也没有将教材中的知识和实际生活相联系，幼儿对这种枯燥的教学方式失去兴趣，变得不爱学习。

(二)缺少综合性的教学内容很多教师在教学过程中给幼儿展现的教学内容较为零散，没有完整的结构，学科和领域也很分散，这样就会给幼儿在学习的过程中带来难度。

(三)教学过程缺乏师生互动教师在教学过程中缺少互动环节，使幼儿处于被动的状态，很多时候教师都是从头讲到尾，讲课过程和幼儿没有语言或是思想上的交流，也忽视了幼儿是否可以集中注意力听讲，掌握教师所讲的内容，这样就会造成两方面的问题，首先教师与幼儿之间缺乏互动，会让幼儿丧失动脑思考和动手操作的机会，限制了幼儿的思维和想象力的发展；另一方面，教学氛围沉闷，让学生对学习产生抵触情绪，无法全身心地投入到课堂中，教师也无法了解幼儿的想法和需要。

三、幼儿园科学领域下分析集体教学活动游戏化组织措施

(一)营造游戏情境，激发幼儿兴趣在教学活动中教师要转变观念，将幼儿的需要和感受放在第一位，幼儿是游戏活动的主体，所以，集体教学游戏活动的开展要以幼儿为中心，多创造跟幼儿生活相关，感兴趣的游戏活动，寓教于乐，使幼儿主动地在集体教学游戏中潜移默化地受到教育，更好地对幼儿素质进行锻炼。

例如，按照传统的教学方式，教师一般都是让学生坐好直接开始上课。但是如果想要让学生集中注意力，激发幼儿的兴趣，教师则可以在开始上课前，和学生一起做一个“丢手绢的”小游戏，以游戏开始这节课程的教学，这样就会营造出一种轻松、愉悦的教学环境，让幼儿对教学产生兴趣，还可以促进教师与学生，学生与学生之间的关系。

(二)教学内容综合化教学内容综合化就是和传统的分科教学方式不同，教学内容综合化可以让学生在接受知识的过程中体验到完整的学习经验，而非分学科或是分领域的学习。教师应该结合幼儿的兴趣爱好和性格特点，将教学过程所涵盖的领域和学科考虑在内，不再只是传授某一学科的知识。这样才可以培养学生的思维，了解更全面、更综合的知识，启发幼儿的大脑。

(三)教学活动要重视幼儿的动手操作和思考能力教学过程活动化是教学活动游戏化的一个特点，教学过程活动化要求学生不是被动的听课，而是充分调动身体各个器官，既有身体的活动，也有思维上的活动，进行主动学习[2]。教师要在这个过程中加强幼儿的主体地位，学会适当的引导，让学生学会主动学习，形成独立思考的能力，多向幼儿提问一些他们感兴趣，并且可以引起他们思考的问题，把课堂的大部分时间还给幼儿，给他们动手操作和独立思考的机会。

(四)在游戏化教学活动中规范幼儿行为集体教学游戏活动化的最终目的还是教育，不能够让学生自己玩耍，教师放任不管。教师应在游戏过程中观察游戏的状况，看这个游戏孩子们是否感兴趣；是否真正地融入到了游戏教学中，根据这些情况判断出这个游戏是否会对幼儿产生影响。游戏都会有输赢和规则，很多时候幼儿会出现违背教学目标的情况，教师要及时的观察到并进行干预。例如，幼儿在玩秋千时，一些孩子会一直坐在秋千上让别人推不愿意下来，这样就会破坏游戏规则。教师发现这种情况应及时纠正并且告诉孩子要照顾别人的感受，学会与他人友好相处。让幼儿在游戏中受到启发和教育。