童心未泯写童曲——幼儿园歌曲创作漫谈

■郑永柱（玉溪市人民政府研究室）

童心未泯写童曲
——幼儿园歌曲创作漫谈

■郑永柱（玉溪市人民政府研究室）

应玉溪市小白鸽艺术幼儿园的邀请，我先后为该院创作了10多首幼儿歌曲。这些幼儿歌曲结合3～6岁适龄幼儿的年龄和心理特点，运用形象思维的艺术创作手法，创作出了词语简朴，句子短小，乐感颇强，唱起来朗朗上口，听起来娓娓动听，看起来画面感颇强的幼儿歌曲，深受幼儿、老师和家长的喜爱，并多次在玉溪市文化馆主办，小白鸽艺术幼儿园承办的文艺会演中获得好评。

回顾创作历程，我觉得，要创作好幼儿歌曲，必须把握好以下几个环节：

■体验生活，融入幼儿的心灵天地

为创作好幼儿歌曲，小白鸽艺术幼儿园的杨庆春老师曾邀请我到小白鸽艺术幼儿园体验生活，了解幼儿的学习和生活。我坐在教室里，看老师怎样为幼儿上课。我看到了老师怎样与孩子们互动，孩子们怎样回答老师的提问。看到了老师怎样教育孩子、关心孩子、帮助孩子，怎样表扬孩子，孩子们喜上眉梢的情景。看到了对于思想走神的孩子，老师又是怎样循循善诱地启发、帮助、教育孩子，从而萌发孩子听课的注意力和积极性。

在室外活动场所，我看老师带领孩子们做游戏、搭积木、拍皮球、建造小房子的动人场面。看老师扮演鸡妈妈，带领一群孩子扮演小鸡躲避老鹰捉小鸡的灵动画面。看孩子们如何洗手、如何吃饭、如何睡觉等等这样一些生活镜头。我与老师、孩子和家长们广泛交流，从而宽领域、多层次地了解幼儿园孩子们的所思所想。通过体验生活，融入儿童广阔的心灵生活天地，我仿佛也有了一颗纯真的童心，从而为创作幼儿歌曲打下了坚实的思想与生活基础。

■提笔创作，把握幼儿歌曲的特点

我在创作幼儿歌曲时，始终牢牢把握这样几个特点：

一是内容浅显，思想单纯。因为内容浅显，易为幼儿所理解。我要么单纯集中地描摹、叙述事件，要么就于简单有趣的韵语中表明普通的事理。

二是篇幅简短，结构单一。因为幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传。因此，我写的儿歌其篇幅短小精巧，结构单纯而不复杂。

三是语言活泼，节奏明快易唱。儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此,我写儿歌时,都考虑具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

■反复修改，让其不断趋于完善

歌曲创作脱稿落笔以后，还要征求意见、建议。对于来自不同方面的意见及建议，我本着有则改之、无则加勉的原则，坦然对待，均能正确处理。

与此同时，歌曲创作成为作品之后，干脆把它放在抽屉里或者电脑里，摆上一段时间，再拿出来仔细看看，反复阅读，不断斟酌，也还会发现还有需要修改的地方，我又再次进行了修改。这样，写出来的歌曲作品，就更好了，也更加趋于完善了。

例如，我在《小小手》这首歌曲中，是这样为幼儿园的孩子们写通俗易懂且颇具画面感的歌词的：“小朋友，拍拍你的手，拍拍我的手，我们都有一双小小手。你的手，我的手，一只左来一只右。两只小小手，十个指头美心头。

小朋友，伸出你的手，伸出我的手，我们都有一双小巧手。你的手，我的手，干净卫生没忧愁。两只小小手，能写会画美心头。”

哎，说起来呢，好像很简单，虽然没有多少高深的知识和道理可讲，但只要有一颗纯真的童心，始终做到“爱心常在，童心未泯，始终与孩子同欢同乐同成长。”就能写好儿童歌曲。喏，我的儿童歌曲就是这样写成的。