刍议语用学转向的表达及其特征的分析

孙予飞

摘要：在语用学转向的影响下，二十世纪后半期的语言哲学，已经形成了语形、语义和语用分析三大分析方法，并以语用分析为主，以方法论的方式渗透到自然科学和社会科学研究等诸多领域。按照语用学的思维，将语形语义以及语用分析整合起来，对传统哲学问题进行新的解释，使语用学转向给哲学带来了真正的改变。本文就语用学转向的表达及其特征进行了简单的分析。

关键词：语用学；语用学转向；作用

作为语义分析理论的奠基者，弗雷格认为人们日常使用的自然语言很不纯洁，常常是语义含混、词意不清，极易产生误解，如何从逻辑上对之进行净化并建构一种理想的人工语言，就成为当代语言哲学研究语义问题的着力点。在他看来，语言哲学的根本任务是对语言进行逻辑分析，没有对语言的逻辑分析就没有哲学的发展，逻辑分析是现代语言学研究的根本方法，其根本旨趣在于打破传统语词对人类精神的桎梏，揭示原来普遍语言用法关于概念关系的种种欺骗，把思想从语言表达方式的负面影响中解放出来。因而，语义问题是语言的核心问题，语义不明抑或词句含混，均会失去对语言的正确理解，而缺乏正确的理解也就不会有正常的双向交流，只能自说自话，互不关涉，误读与误解就在所难免。对此，他提出了语言使用的“语境原则”和“整体原则”，认为单个的词并无实际意义，它并不能用于进行判断，形成推理并产生思想，它只有在一个实际的语句中，在实际语境中用之表达某种思想时，它才具有意义。语词只有在命题中才有意义，不能从孤立的词中而只能从命题的语境中找寻语词的意义。

罗素在实证主义基础上继承并发挥了弗雷格的语义分析思想，认为认识只能局限在经验之内，超经验的东西不能述说。因而，科学的任务就是按照思维经济原则对经验材料进行化繁为简的逻辑整理工作，而语言哲学的任务就是对科学的陈述再进行逻辑分析，分析各种科学的化繁为简之逻辑净化工作中是否完全遵照了逻辑法则，是否因逻辑混乱而造成了语义迷失、思想混乱和理智困惑，以便保证科学论证的逻辑严密性与正当性。可见，语言哲学的根本问题不是什么心物关系问题，而是逻辑简化或者净化问题，逻辑分析就是语言哲学的本质。他分析说，哲学历史上向来争论的许多问题，其实都不是真正的理论问题，而只是由于语言中的逻辑混乱或者语义不清而造成的伪命题，对之进行探讨没有任何意义。这类伪问题，事实上都可以归属于语言学的句法分析问题，换言之，只要从逻辑上对之进行必要的句法分析，给予必要的逻辑诊治，使之语义得以澄清，其误解就会迎刃而解。罗素与弗雷格一样都遵循语言的整体性，认为一个孤立的词语没有任何意义，它只有在特定的语境中，由几个语词构成特殊的语句，才具有真实的意义。语句而非语词，才是语言学的最小单位或者原子命题。由几个原子命题连接起来就成为分子命题，而由许多原子和分子命题以逻辑法则进行推理就形成了语言系统。同样罗素与弗雷格也都遵循语言的实证性，主张任何语言都有经验蕴含，都表述一定的经验事实，原子命题表述原子事实，分子命题表述分子事实，语言系统表述经验世界。原子命题的表述是否恰当，取决于它的经验蕴含，即是否如实地表述了特定的经验内容，意义的划界标准是经验事实。对于分子命题来说就无须如此，只要它符合特定的逻辑法则，它就是有意义的，意义划界标准是逻辑分析，这种逻辑的必然性不是来自经验而是先天的。

在石里克看来，由于一切知识都是通过语言来表述的，有否及有何意义也是借助语言来送达的，因而语言的意义问题就成为一个非常重要的问题。语言哲学的根本任务就是依据其经验蕴含和逻辑句法对一切表述进行治疗，并以之做出意义划界：有意义的语句就是真命题，构成语言哲学研究的对象；没有意义的语句就是假命题，应当从语言哲学中清除出去。有意义的命题分为两类，即分析命题和综合命题。分析命题就是意义反复的重言式命题，它没有表述任何经验内容，它是先验的、逻辑永真的、不具有任何经验蕴含的纯粹形式，它只具有形式逻辑上的意义而不存在经验事实上的意义，对之及其语义不能进行经验划界而只能进行逻辑划界，换言之，虽然并不表述经验但是只要符合逻辑句法，就是有意义的真命题。与分析命题不同，综合命题都有经验蕴含，都来自对经验事实的综合，都有真假之分，其真实意义来自对经验的如实刻画，这类命题的意义在于它的实证方法，凡是能够被经验证实或者证伪的就是有意义的命题，否则就是伪命题。传统哲学中的形而上学问题就属于这种伪命题，它们不能传达任何知识，应将之拒斥在认识论之外。语言哲学上的一次伟大转折就是分析方法的重新发现，语言哲学不从事科学建构或者知识累积，而是一种确定或者发现命题意义的语言学活动。科学只能使命题得到实证，而哲学才能使之得到真正的澄清；科学在于寻求知识，而哲学在于澄清科学知识的意义并鉴定真伪；哲学不是科学，却是科学的女王。

参考文献：

[1]崔凤娟.日常语言哲学视域中的语用学[J].华中科技大学学报（社会科学版），2014（05）.

[2]曾文雄.人文性与科学性的融合：语言哲学“语用学转向”[J].山东外语教学，2014（05）.