给我阳光，还你灿烂明天

周翠霞

说到后进生，教师就会想到那些学习不认真、作业经常没有及时完成、上课讲话做小动作甚至故意破坏课堂秩序的学生。这些学生不仅学习、表现较为落后，而且在性格、生活习惯上也都与众不同。对于某些错误，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素。让教师最头疼的莫过于教育这些后进生了，但又不可以撇下他们不管。孔子说过“有教无类”，况且他们也有做人的尊严，他们也有受教育的权利，关键要看教师如何去转化他们。那么如何才能有效地转化这些后进生呢？

一、关爱后进生

“没有爱没有教育”，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”，这就要求教育工作者用爱心去感动每一个学生，使他们永远保持积极进取的精神状态。其实，语文后进生更需要关爱，多关爱后进生等于给他们点亮人生希望之灯。爱，对每一个学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于后进生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对教师时时戒备，处处设防。在这种逆反心理的作用下，教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，后进生那紧闭的心扉才能向教师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、更多的爱、更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、改进教学方法

兴趣是人们学好某种知识或力求认识某种事物的倾向，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。要转化后进生，就要增强后进生的听课效率，后进生一般在学生中常有“低人一等”的自我感觉，他们的自尊心和自卑感特强。后进生也意识到：语文是一门举足轻重的学科，可语文中的一些抽象的概念和枯燥的内容，常使他们感到乏味，让他们止步。这样，作为教师就应重视每节课的知识结构、课堂设计和问题提出，确定每节课的中心内容、教学目的、重点和难点。同时，还要创造一种轻松活泼、形象生动的“情调”，注重文字表达，声音清晰动听，声调抑扬顿挫，面部表情亲切丰富，使教学语言具有形象性、鼓动性和感染力。一个形象的比喻，一句幽默的语言，都能增强课堂的教学效果，能给“枯燥无味”的课堂增添气氛。特别是讲授教学概念和性质时，学生要理解的方法口诀，可以让学生把它当成是“武功秘笈”来记，并且告诉学生完成阅读题时一定要记得用这些“秘密武器”。这些风趣、幽默的语言，会把学生从苦学的深渊带到乐学的天堂，使学生感到“我要学”，而不是教师“要我学”。

三、鼓励表扬，帮助树立自信

心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。其实大部分后进生智力并不差，差就差在自信心、进取心、责任心和自控力上，让后进生树立起自信心，是转化后进生最重要的一步。表扬就是一种赏识，它对学生具有极大的激励作用。从精神发展而言，转化后进生就应该多寻找他们身上的“闪光点”，多给他们一些表扬和鼓励。各种研究和实践都表明，对学生的多方表扬，会促进学生克服心理和现实的种种障碍，从而取得令人吃惊的成绩。转化后进生也是一样，在这个过程中要充分利用赏识、表扬、鼓励的方法，以此来激发他们的积极性、自觉性。在教学中，要尽可能给学生创造成功的机会和条件，一方面让学生不断获得成功的体验，一方面借机表扬鼓励他们，让他们体验到成功的快乐，不断提高他们的自信心。卡耐基说过：给人一个超乎事实的美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒点在他身上，会使他从头到脚焕然一新。如果教师善于用表扬这根“魔法棒”，抓住机会对后进生说“你真棒”“你真行”，相信后进生的缺点就会在教师诚恳的认同和慷慨的赞美下逐渐萎缩、消失，而后进生的信心也会在鼓励下绽开美丽的花朵。

滴水穿石非一日之功，积水成冰非一日之寒。语文后进生的转化是一个细致的长期而又要有耐心的工作，只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么，教师的汗水定会得到回报。