如何培养学生的学习习惯

曹淑明

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。

一、激发学生的兴趣

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。

二、抓紧课堂主渠道的学习习惯的培养

课堂是教与学的主阵地，是教师与学生、学生与学生合作交流的重要场所。学生学习的大部分知识都来自于课堂，因此课堂上学习习惯的好坏直接决定于学生获取书本知识的多少。我是这样要求学生的：首先，上课前要做好上课的准备，包括课本、草稿本、作业本、各种用具，都必须提前准备好。同时，情绪是影响学习效果的重要因素，经常教育学生课前要调整好自己的精神状态，要以饱满的热情、高昂的斗志、最佳的状态投入到上课中去。其次是在上课的过程中，激发学生兴趣，使学生积极参与到学习活动中，真正让学生体验到学习成功的乐趣，还能锻炼自己克服困难的意志，增强自信心，学会体验各种活动都充满着探索与创造，从而形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯；同时要求学生学会与人合作、交流，主动把自己的想法告诉他人，让他人与自己分享成功的快乐。第三、通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验，论语说得好“学而不思则殆，思而不学则罔”，说得就是这个道理。一节课结束时，要求学生自己总结这节课的收获，包括学到的知识和学到的思想方法，并能总结出一套适合自己的解决一类问题的方法，以便使知识形成体系，归纳成串，以及在今后解决同一类问题时达到事半功倍的效果。

三、要从小节开始，贵在坚持

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

拿破仑说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。因此，要善于培养学生良好的习惯，为学生的发展和成长打下坚实的基础。