提升大学生新媒体素养的意义

李涛

【摘要】新媒体具有交互性、即时性、海量性、共享性、多媒体等特征。由于新媒体的这些技术特征，赋予了媒介素养更加明显的时代性。提升大学生新媒体素养对于促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展意义重大。

【关键词】提升 大学生 新媒体 素养 思想政治教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0165-02

一、提升大学生新媒体素养的意义

（一）有利于大学生在接受信息传播时去伪存真

新媒体时代信息传播的渠道增多，海量信息涌向大学生。提升大学生新媒体素养，特别是提升大学生对信息的认知和理解能力，对于大学生获取直观信息后的潜在信息，对信息进行去伪存真，十分重要。

（二）有利于大学生在主动传播信息时有的放矢

微博、个人主页、微信、论坛等让人眼花缭乱的自媒体形式，容易让大学生在主动传播信息时不知如何选择。因此，要做到准确、有效、符合法律法规的最优传播，需要大学生们了解何种传播内容需要何种传播途径、采取何种表述形式有效表述。提升大学生新媒体素养，特别是提升大学生使用和参与新媒体的能力、对信息的创造和传播能力迫在眉睫。

（三）有利于大学生在信息互动中全面发展

首先，新媒体便利和迅速的信息获取途径为大学生获取知识和帮助提供了有效的渠道，大学生可以利用新媒体的各种形态，通过“提问”、“求助”、“调查”、“搜索”等方式获取有价值的信息，通过对信息的判断和解读，满足自我发展的需要。其次，新媒体的使用为大学生思想交流提供了平台，来自不同的年龄、阶层、民族的人自由地表达自己的见解和主张，相互的碰撞有利于加深对社会的理解和自我的反省。再次，新媒体的使用也为思想教育工作者及时了解大学生的思想动态提供了机会，思想教育工作者可以通过建立大学生的媒介群落，影响大学生的思想发展。

二、新媒体素养教育是大学生思想政治教育新领域

传统的观念认为，思想政治教育只包括思想教育、政治教育、道德教育和法制教育。但是随着科学技术的日新月异，传统的思想政治教育内容体系已无法满足大学生的需求。将新媒体素养教育纳入思想政治教育内容体系，不仅为学生思想政治教育提供了良好的平台，而且创造了良好的思想政治教育环境。

新媒体时代，媒体技术是人与人、人与社会沟通的主要途径，深刻地影响着人们生活的方方面面。提升大学生新媒体素养，可以培养他们对新媒体的使用和参与能力、对新媒体的认知和理解能力、对新媒体信息的判断和反思能力和对新媒体信息的创造和传播能力，从而建设性地利用媒介资源完善自我，参与社会进步，使得思想政治教育的外部规约内化，有效实现主体的自我教育和自我发展。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新

（一）转变思想政治教育工作理念

思想政治教育工作者应紧紧把握时代的脉搏，及时转变思想政治教育理念，深刻认识新媒体信息对社会，特别对思想政治教育工作的双方所产生的影响，将传统思想政治教育和利用新媒体开展思想政治教育的有机结合，有力构建新时期大学生思想政治教育的新格局。

（二）培养高水平思想政治教育工作者队伍

思想教育工作者不仅要提升自我对新媒体的使用、创造和传播等能力，而且应掌握新媒体中有关网络管理的规章制度和相应的法律法规，带头遵守网络、移动传媒行为规范，以更好地开展思想政治教育工作。

（三）创新思想政治教育工作方式

首先，教育者熟练利用新媒体技术和网络沟通技巧。例如利用微博、主页、微信建立主题新颖，紧跟网络风尚的自媒体平台，吸引大学生参与和互动，在潜移默化中占领思想政治教育工作的新阵地；其次，教育者放低姿态，以网友、博友和朋友的身份与学生平等交流，积极关注学生个人的微博、主页、说说等自媒体平台，通过点滴的关注不动声色掌握大学生的思想动态，适当予以回应和引导，开展个性化教育；再次，依托学生干部，发挥他们在现实生活与网络环境中的模范作用，积极开展思想政治教育工作，从而构筑有效的网络化教育模式。

（四）建立网络化思想政治教育机制

首先，正确把握新媒体环境的教育原则，坚持以人为本，充分利用新媒体技术制作生动、形象、直观的教育材料，变学生被动接受教育为主动参与教育。针对学生群体和个体利用不同新媒体技术，将群体教育与个体教育相结合，增强思想政治教育有效性；其次，融合校园新旧媒体资源，提升校园媒体综合效应。再次，发挥校园自媒体优势，开展网络化思想政治教育实践活动，把新媒体技术应用与思想政治教育实践融为一体。最后，加强校园新媒体的监管，建立校园新媒体自律体系。建立校园新媒体信息监督管理机制，加强相关制度建设，确保校园网络舆论的正确向导。提升校园网络危机公关能力，积极应对各种网络突发事件，尽可能消除其带来的不良影响。设立专职网络管理员，对校园网络信息和网络危机事件进行处理，营造健康、文明、和谐、稳定的校园网络环境。

参考文献：

[1]刘左元，李林英.大学生新媒体素养教育及其对思想政治教育的启示[J].理论导刊，2014（05）96-98.