广东省7至18岁学生综合身体素质动态变化研究①

2017-02-02王云涛温英英郑琦

当代体育科技 2017年34期

王云涛温英英郑琦

(广东省体育科学研究所广东广州 510663)

学生体质健康状况一直备受社会的关注，近年来的监测结果也显示学生体质状况一直处于下降趋势，以往的研究报告的学生体质的变化分析仅对各单项指标的变化情况进行分析，而没能从整体上给出直观的变化情况。本研究采用身体素质综合评价的方法对学生身体素质水平进行研究，分析广东省学生身体素质动态变化规律。

1 研究对象

利用2005年广东省学生体质健康调研数据制定学生身体素质评价标准，以2005年学生身体素质状况为基准，研究2010年和2014年广东省7～18岁学生身体素质变化情况。

2 研究方法

主要采用百分位数法制定不同性别各年龄组身体素质指标评价标准，通过综合评价的方法研究2010年和2014年学生身体素质变化情况。

3 结果与分析

3.1 评价标准的制定

通常人们把人体在肌肉活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等能力统称为身体素质。多数对学生身体素质的研究主要就分析各单项指标的变化规律，而不能从整体上把握学生身体素质的变化情况，为解决这一问题，本研究利用2005年广东省学生体质监测调研数据制定了“广东省学生身体素质评价标准”，以此标准为基础对2010年和2014年学生身体素质水平进行评价分析。

身体素质包含多项指标，而各项指标具有相对的独立性，在反映身体素质水平的重要程度上是相等的，故本评价标准制定采用等权的指导思想。采用百分位数法对数据进行处理，百分位数是以中位数为基准值,以其余各百分位数为离散距,对体质进行评价的方法。百分位数法是以数值的序位划分等级标准,既适合于正态分布的样本,也适合于非正态分布的样本。

3.1.1 单项指标评价标准制定方法

参照《国民体质测定标准》的方法制定各单项指标评价标准，评价采用等级评分法，采用百分位数法将各单项指标划分为6个评分等级(0分、1分、2分、3分、4分和5分)。划分的等级表示被评价者某项指标在整体中所处位置，分值越大状况越好(见表1)。

表1 5级评分理论界值点一览表

3.1.2 综合评价标准制定方法

根据制定的各组别单项身体素质指标得分，按照等权方式相加，得到身体素质的综合得分。以年龄分组的第15、65、90百分位数的总分值，作为等级界值点，综合评价分为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格(见表2)。

表2 综合评定等级界值点一览表

利用2005年广东省学生体质健康调研数据，根据以上方法制定出广东省7～18岁学生身体素质评价标准(评价指标详见表3)，每1岁为一组，分男女，共计24个组别，分别制定各身体素质指标的评分等级标准及综合评价标准。

3.2 学生身体素质动态变化情况

3.2.1 学生身体素质整体变化情况

2010年与2014年比较，学生身体素质水平整体呈上升趋势，身体素质水平达到合格及以上的比例虽然没有明显的变化，但是身体素质评定为优秀和良好的比例分别上升了2.2和0.4个百分点。

3.2.2 不同性别学生身体素质变化情况

与2010年比较，2014年与男性学生身体素质水平有所下降，身体素质水平达到合格及以上水平的比例下降了3.6个百分点；女性学生身体素质水平有所提高，身体素质水平达到合格及以上水平的比例上升了3.5个百分点，且优秀率和良好率均有明显的增加，分别增加了3.1和2.3个百分点。说明身体素质水平的变化呈现出明显的性别差异，女性身体素质水平要好于男性，且男性呈现出下降趋势，而女性呈现出上升趋势。

表3 学生各年龄组评价指标一览表

图1 2010年与2014年广东省学生身体素质各评定等级人数百分比

图2 2010年与2014年广东省不同性别学生身体素质各评定等级人数百分比

图3 2010年与2014年广东省城乡学生身体素质各评定等级人数百分比

3.2.3 城乡学生身体素质变化情况

与2010年比较，2014年广东省城镇学生身体素质水平呈下降趋势，而乡村学生身体素质水平有所提高，身体素质等级评价为合格及以上水平的比例城镇学生下降了2.5个百分点，乡村学生上升了2.6个百分点。2010年和2014年城乡学生身体素质水平存在明显的差异，且差异呈逐渐扩大的趋势，城乡学生身体素质评定等级为合格及以上水平的比例，2010年差值为3.1个百分点，2014年为8.2个百分点，且身体素质评定等级达到优秀和良好水平的比例乡村学生有明显的提高，而城镇学生变化幅度较小。

图4 男性学生身体素质综合得分随年龄变化趋势

图5 女性学生身体素质综合得分随年龄变化趋势

3.2.4 身体素质水平随年龄变化趋势

以2005年学生身体素质综合得分为基准线(各年龄平均得分为18分左右)，比较分析男性学生身体素质综合得分动态变化情况。由图可以看出，2010年和2014年学生身体素质综合得分多数年龄组低于2005年；2010年和2014年7～12岁男性学生身体素质综合得分随年龄增长的变化趋势基本一致，均呈现出随年龄增长而增长的趋势；2010年和2014年7～12岁男性学生身体素质综合得分明显均低于2005年，差异具有统计学意义(P＜0.05)；随年龄增长相同年龄组各年度间的差异逐渐减小，除各别年龄组差异具有统计学意义外，多数年龄组间差异无统计学有意义(P＞0.05)。

以2005年学生身体素质综合得分为基准线(各年龄组平均得分为18分左右)，比较分析女性学生身体素质的动态变化情况。与2005年比较，除13岁年龄组外，2010年和2014年女性学生各年龄组身体素质综合得分均低于2005年，2005年与2010年比较，除13岁和14岁年龄组外，其他各年龄组差异均具有统计学意义(P＜0.05)；2005年与2014年比较，在7～14岁年龄组间，各年龄差异具有统计学意义(P＜0.05)，其他年龄组差异无统计学意义。2014年女性学生身体素质综合得分均高于2010年同年龄组学生，但除11岁年龄组，各组间差异均无统计学意义(P＞0.05)。2010年和2014年女性学生身体素质综合得分随年龄变化均呈现出在12岁时有明显的下降趋势，在13～14岁时身体素质达到较高水平，在15岁时呈现出明显的下降趋势，从身体素质综合得分变化的节点来看，12岁和15岁为升学阶段，是否存在升学压力造成女性学生身体素质下降的可能，需进一步进行研究。