中药学实验教学的探究

●梅涵 郭素 丁媛媛

中药学实验教学的探究

●梅涵 郭素 丁媛媛

中药学具有较强实践性，专业内的学生不仅要掌握理论知识，同时也必须要具备实践操作能力，从而才能够在实践中发挥价值。与西药相比，中药的课堂教学中实验教学更加重要，学生必须要在实验过程中才能够深化中药学相关知识，加强对知识的理解与记忆。基于这一情况，本文对中药学实验教学的策略进行分析，认为应当完善中药学实验教学的项目，开展设计型、综合性等实验项目，同时要优化教学评价机制，提高教师整体素质等，最终才能够达到预期教学目标。

中药学；实验教学；教学改革

近年来中医获取了人们的广泛关注，中药在临床中也被大量应用，在此情况下，社会对于中药学相关人才的需求量增加，对人才的标准也越来越高。中医药专业作为承担着培养人才的重任，应当不断提升课堂教学质量和课堂教学有效性，而中药学具有较高的专业性与实践性，而增强学生的动手能力，必须要通过实验教学来实践。因此在此背景下需要围绕中药学实验教学展开探索，这对于提高课堂教学质量，促进学生综合能力的提升均具有重要的意义。

1 丰富中药学实验教学项目

1.1 增加综合性实验

中药学实验教学应当要不断丰富实验项目，其中应当增加综合性实验的数量，将不同学科的专业知识进行交叉，培养学生的综合能力。目前很多中药学实验教学中，实验项目以验证性实验占据多数，实验过程基本上是围绕教材理论知识而展开，使得实验教学失去了原本的价值[1]。针对这一情况，教师应当在教学中增加综合性实验的占比，引导学生能够通过实验的过程来主动发现问题，并且能够主动的解决问题，真正意义上具备运用教材理论知识的能力。例如，学习复方丹参滴丸相关知识时，教师可以组织学生进行中药炮制实验、中药化学实验、中药制剂实验以及药物分析实验等，在不同类型的实验当中，培养学生对不同领域内知识的关注程度，同时学生更加深刻的了解到中药材研发的步骤，熟悉了仪器的操作与使用，具备了数据处理能力。

1.2 组织设计型实验

教师应当在组织学生进行设计型实验，给学生留有更多的自主空间，让学生发挥想象力，增强学生的创造能力。教师可以将学生分为若干个学习小组，结合学习内容设计实验题目，而学生则需要通过不同渠道来收集整理资料，独立设计整个实验过程。而教师则需要对学生的实验方案是否具有可行性及安全性进行检查，同时提示学生实验过程中的主要注意事项，完善实验方案。随后小组内学生在实验室内进行操作，从实验药液、仪器设备等各个实验步骤均有学生来完成，教师仅起到辅佐作用，为学生解决过程中所遭遇的困难。通过实验过程，学生能够积累更多的实践经验，并且在完全独立操作的情况下获取实验结论，使学生获取成就感，培养学生独立解决问题的能力，增强学生对中药学实验的兴趣和热情。

1.3 进行仿真实验教学

教师应当鼓励学生进行仿真学实验，随着现代化医疗技术水平的不断提高，仿真学技术开始在各个行业领域内得到应用，而将仿真学技术应用到中药学实验教学中也具有重要的作用。基于仿真学技术而设计的教学软件，能通过视频、图片等不同的形式将中药的生产过程、相关仪器设备的操作等情况详细的展现到学生面前，为学生营造教学情境[2]。例如，中药学实验教学中安装仿真实训系统，学生进入系统后可以观看中药注射药剂模拟生产的过程。通过这一方式，学生能够对中药学理论知识的实践操作情况有了直观印象，同时这一方式也弥补了由于实验课程时间不充分的不足，给学生更多的时间消化实验相关知识，进而更加自如的将理论知识转化成为实践能力。

2 优化实验课堂教学评价机制

为了充分发挥出中药学实验的课堂教学成果，应当优化课堂教学评价机制。教师通常以考核学生实验报告的方式来检验教学成果，但是这一评价方式对于学生的关注程度相对不够全面，忽略了对学生实验过程以及动手能力的评价。针对这一情况，教师应当对实验课堂的教学评价机制进行优化。一方面将考试成绩作为评价学生的重要标准，包括现场实际操作、实验室注意事项等；另一方面教师应当对学生日常课堂表现进行评价，包括仪器操作的规范性、实验过程的完整性、实验最终结果、实验报告的全面性等，对学生进行全面的评价。通过这样的方式，教师才能够逐渐建立起综合性评价机制，对学生学习中药知识的整体过程有全面的了解以及客观的评价[3]。

3 提高教师整体素质

教师是课堂的组织者，对学生的学习过程起到了指导性的作用，尤其是中药实验具有一定复杂性，学生在实践过程中必然会遭遇问题，对此则要求教师不仅要具备较强的教学能力，同时也必须在中药领域内具有突出的专业能力，因此中药学实验教学必须要不断提高教师整体素养，以满足教学实践的需求。学校应当为教师提供更多的培训机会，定期进修，到行业内领先的企业、学校进行学习，掌握行业内最为先进的知识，从而才能够在教学中将这些知识传递给学生。同时学校也可以组织教师参观行业的展览，开阔教师视野，从而才能够促使教师引导学生走向正确的发展道路。

4 结语

综上所述，目前中医在临床中所占据的地位日渐显著，在此情况下中药学也引起了更加广泛的关注，因此需要提高对中药学学生的培养力度，以满足临床需求。而中药学具有极强的实践性，为了确保能够通过实验来培养学生的能力，应当要优化传统实验项目，增加综合性实验以及设计型实验等，同时要应用仿真实验技术，对学生进行科学的实验课程评价等，最终才能够提高实验课堂的教学质量，培养学生的实践操作能力与创造能力，激发学生对中药学的学习兴趣。

（作者单位：青岛大学附属医院）

[1]徐力生,张立明,张霞.中药学专业学科集成化实验教学体系的构建[J].西北医学教育,2016,10(04):503-507.

[2]黄真,钟晓明,陈建真等.基于中药学本科生核心能力培养的实验教学示范中心的建设与改革[J].浙江中医药大学学报,2016,12(08):636-639.

[3]迟玉广,李中阳,肖凤霞等.中药学贵重分析仪器虚拟实验教学建设思路探索[J].广东化工,2016,11(19):199-200.

（ 通讯作者：赵磊）