制约成都市高校武术散打课程开展因素分析

杨文铭

乐山师范学院体育学院，四川 乐山 614000

制约成都市高校武术散打课程开展因素分析

杨文铭*

乐山师范学院体育学院，四川 乐山 614000

本研究采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法等对成都市部分高校武术散打课程进行调查，对成都市各高校武术散打课程开展的不利因素进行分析，以期推动高校武术散打课程改革，为各高校武术散打课程更好开展提供参考。

成都市；高校；武术散打课程

散打以其独特的强身健体作用深受大众喜欢，有很好的群众基础，在高校已经作为一门课程开展开来。调查显示，武术散打在高校深受广大学生欢迎，但武术散打课程的开展存在很多问题，主要表现在：部分高校主管教学领导不够重视；上课所需要的场馆和器材严重缺乏；师资力量不够；教学方法单一等各种因素制约着高校武术散打课程的有效开展。本研究针对不利于高校网球课程开展的因素进行分析，探索促进成都市高校武术散打课程顺利开展的有效途径和方法。

一、研究对象和方法

(一)研究对象

本研究以电子科技大学、西南交通大学、四川大学、成都大学、成都中医药大学、成都体育学院四川师范大学等15所大学的在校学生和部分学校领导、教师为研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料发

查阅中国期刊网、相关书籍，查找有关高校武术散打课程开展的资料，为本研究提供了理论依据。

2.问卷调查法

对所被调查成都市15所大学的部分学生发放问卷200份，收回有效问卷200份，有效回收率为100%。

3.访谈法

对被调查成都市15所大学的部分校领导和教师进行访谈，为论文的撰写掌握了一手资料。

二、制约因素分析

(一)武术散打教学场地和器材不足影响了教师和学生上课积极性

武术散打课程的开展，离不开场地设施和器材，场地设施和器材的完善与否直接影响教师的授课质量和学生学习的积极性，影响整个教学质量。通过对成都市的15所高校调查，有11所学校开设了武术散打课程，没有开设的学校主要原因是没有相应的教学场地和器材。而开设武术散打课程的学校有4所学校没有武术散打专用场地。器材方面，开设武术散打课程的学校，基本上都拥有拳套、脚靶和手把等器材，但部分学校一些器材比较陈旧，存在一定安全隐患，影响了教师和学生上课的积极性和满意度，不利于武术散打课程的有效开展。因此，校方要为武术散打教学的顺利进行提供必要的场地，器材等硬件设设，并且要定期检修，保证教学安全。

(二)武术散打项目的宣传不够导致学生参与率不高

对一个项目的了解程度决定学生对该项目的喜欢程度和兴趣，从而影响参与该项目的学生数量，如果参与武术散打项目的人数少就不利于该项目的有效发展。据调查，成都市高校学生对武术散打了解程度不高。65%以上学生不太了解武术散打，比较了解该项目的只有10%，还有5%的学生完全不了解。而他们的了解途径主要是通过影视武打片、电视报道和网络传播等。因此，高校要加强武术散打项目的宣传，教师课堂上不仅要讲解技术动作外，还要加大对武术散打理论和传统文化的讲解，组织学生观看校内散打比赛等培养学生学习散打兴趣，提高学生对该项目的认知水平。

(三)专项教师缺乏，不能保障武术散打课堂教学质量

在教学过程中，学生是主体，教师是主导。教师教学过程中起着重要的作用，关系着教学过程的具体实施，影响教学内容的效果。同样散打教学对教师的专业素质要求较高，高校散打运动的发展，与散打教师的综合素质有直接的关系。通过走访成都市高校部分领导和教师，部分散打教师具备了相应的专业知识，完全能满足学生学习的需要。另一部分散打教师原来是从事套路、拳击、柔道等项目，掌握的散打知识不足，导致学生学习技术动作粗糙，甚至出现伤病现象，致使学生学习的兴趣降低，因此，这部分教师的专业水平和师范能力很难保障课堂教学质量。对此，高校通过引进高水平专业教师，要重视加强武术教师的专业培训，多种渠道创造交流学习机会，提高教师的业务水平，促进成都市高校武术散打课程顺利开展。

(四)教学方法单一不利于激发学生的学习兴趣

对成都市所调查的高校武术散打教师教学方法调查发现，课堂结构分为开始部分，准备部分，结束部分三大部分，以讲解-师范-练习-纠错的教学程序进行。教学内容以技术动作传授为主，学生长时间反复对某种技术动作的掌握和练习，会感到枯燥、厌烦，最终导致学生学习兴趣降低。教师这种教学方法，限制了学生的创新能力发展，导致学生课后不知道怎么去学习。调查学生对课堂教学内容掌握程度情况来看，超过半数以上学生不能掌握课堂所学内容，只有10%左右的学生能完全掌握，这也说明了这种单一的教学方法不够合理。因此，教师要不断丰富和拓展武术散打教学方法，采用多种教学方法，减少学生重复练习技术动作的枯燥感，激发学生的学习兴趣，注重结合现代教学手段在武术散打教学中的运用。

三、结论

应对制约成都市高校武术散打课程开展因素，校方领导要充分重视，加大经济投入，提供场地、器材等硬件设施。大力引进武术散打专项教师，为教师培训交流提供资金支持。加大武术散打项目的宣传，要注意对武术散打理论和传统文化的讲解，组织学生观看校内散打比赛等培养学生学习散打兴趣，提高学生对该项目的认知水平。教师要不断丰富和拓展武术散打教学方法，采用多种教学方法，减少学生重复练习技术动作的枯燥感，激发学生的学习兴趣。

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[2]夏丹，金晓明.长春市普通本科院校武术散打课教学现状的调查分析[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2015(04).

[3]贺天津.高校武术散打运动发展现状分析[J].成都大学学报(社会科学版)，2009(03).

[4]朱亚伟.安徽省普通高校武术散打运动发展因素解析[J].搏击(武术科学)，2010(01).

杨文铭，乐山师范学院体育学院，讲师，研究方向：武术理论教学与实践。

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