基于就业情况对环境工程技术专业课程设置改革的思索

周 浪 李谢玲

重庆工程职业技术学院，重庆 402260

基于就业情况对环境工程技术专业课程设置改革的思索

周 浪 李谢玲

重庆工程职业技术学院，重庆 402260

针对高职院校环境工程技术专业学生就业情况和人才需求进行了分析，总结了该专业就业发展方向和岗位需求能力，从本校的行业背景、市场岗位需要能力，职业资格证等各方面分析提出了环境工程技术专业课程设置调整改革的基本思路。

环境工程技术专业；岗位分析；课程设置改革

随着社会的进步和时代的发展，各高校环境工程专业点和学生的招生量不断增加，以及用人单位对环境工程专业人才的要求不断提高，当前的环境工程专业本科毕业生面临着巨大就业压力。

重庆工程职业技术学院环境工程技术专业是从2002年开始招生的，经过专业委员会讨论确定了我校环境工程技术专业人才培养方案，主要开设了环境工程中的环境监测与治理技术专业方向，对于人才培养模式已逐步完善。近年来，该专业招生人数逐年增加，2017年招生人数约80人。从这几年我校环境工程技术专业毕业生的就业情况来看，学生就业方向与前几年的就业方向有所改变，急需及时的调整专业课程结构和课程内容，以适应市场需要，保障该专业持续发展。

一、就业情况与人才需求分析

在新生入学的专业教育时，都会给学生一个超强的环境工程专业毕业生的就业规划，学生毕业后可以继续读研/博/教授深造→科研→搞出好技术赚大钱/教书；也可以到环评单位→环评工程师→环评专家；还可以污水厂/国企等事业单位→环保维护管理等等。经过对近几年的学生就业情况统计分析，我校环境专业的毕业生主要集中在冶炼、环保公司、电气、垃圾处理厂、水处理厂等单位，主要在生产岗位上从事环境治理工程、环境检测、监测、三废治理等工作。我校环境工程专业毕业生的总体就业率达到96.9%，就业去向主要集中在四个方面：县镇级事业单位、环保企业单位、跨专业就业及自主创业。

根据我校对就业企业的调查，主要有以下情况和问题：

(一)现有的环境监测中心、环保研究所等事业单位因人员饱和，对环境工程毕业生需求极少。各地的环境监测站以及有环评资质单位的对专科层次的毕业生仅有少数需求。

(二)在针对企业调查中发现，在大中型企业中，其环保管理部门较健全，几乎不缺环境工程类人才，但大部分企业因有“三废”处理设施而希望接收一些毕业生补充保障装置运行的技术力量。部分污染较重的如化工、制药、皮革、食品等中小企业急需环境工程毕业生充实技术队伍。

(三)对企业对人才质量的需求发现，企业对环境工程的人才质量要求不一，要求环境工程人员掌握的专业知识差异较大。

二、就业发展方向和岗位需求能力分析

环境工程专业毕业生的对口去向主要有以下三种：一是进入事业机关单位从事环保、监测及管理等工作；二是在咨询服务型企业工作；三是在生产型公司从事技术、开发工作。

从事的岗位主要可以分为：

环境类岗位，此类岗位要求环境工程人员具有较丰富的工作经验，毕业生在入行前必须接受较低的薪资水平。要求毕业生能够正确地认清形势，加上努力学习，在这个岗位的前景会越来越好。环境工程专业自身的这种专业性具有很强的特点，对学生的专业技能要求也很高，同时，用人单位对毕业生的专业技能资格也是非常看重的。企业往往要求学生具有相应的资格证书，环境监测专业的要求有具有分析中级操作工证，从事室内环境工作要求具有室内环境检测中级证书，环境管理方向的要求具有14000内审员证。

环境工程技术专业的学生要有良好的就业方向或就业岗位，首先就是重要的是专业知识，其次是观察分析能力，三是研究操作能力。以专业知识作基础，在遇到环境问题时以敏锐的观察力和分析力来掌握问题关键，灵活的运用理论实践，达到相互促进。

三、环境工程技术专业课程设置调整的基本思路

针对我校环境工程技术专业来说，一是需要仍然坚持行业背景为先导，强化专业定位。学校在有限的时间内不可能将学生培养成在本专业各个方向上都擅长监测、设计、施工、运行管理的人才。因此要根据高职院校学生的特点，结合行业背景、强化专业定位。二是根据就业市场人才需求方向重点考察环境工程培养方向。现主要有“三废治理”和环境监测，以及销售三个方向。三是在培养过程中要加强学生知识、能力和素质一体化的技术技能型培养，特别要培养学生的动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。环境工程专业的培养定位应体现出工程型、实用型人才的培养目标，合理的课程设置是实现这一目标的保证，因此课程设置可作如下的调整与改革。

根据学校的规定，一年级全年修读公共基础课，二、三年级完成专业基础课，专业课和专业实践的学习过程。

在一年级是加强计算机和应用文能力课程，形成基础的文字和数字处理、AUTOCAD在环境工程中的应用能力，并实行不间断的递进学习和应用。

在专业课程设置中根据学校行业背景、师资等情况设置环境污染治理、环境监测两个方向。在环境治理方面，依托煤炭行业背景主要设置水处理、固体废物处理与处置、废气处理工程等核心课程，在环境监测方面，主要设置环境监测、分析化验等核心课程。根据就业方向增加营销管理、环保产品开发等课程。同时在专业核心课程中应体现自身课程方向与特色。

加强实践性课程的设置，主要的课程有课程设计、课程实验、毕业实习和专业实习。专业核心课程中应尽可能安排课程设计和实验，加强写作应用能力、实验操作能力的培养。课程设计要提高学生的工程理念和全面考虑问题的全局意识，提高工程设计计算、制图能力。在实验实训过程中尽量结合实际问题的寻求处理方法，锻炼学生综合运用能力，提高实践能力的基本训练。

四、总结

对环境工程技术专业人才的需求，即有来自国家的政策、又有来自市场发展的需求，且这种需求是长久的.与可持续发展战略是相统一的。专业的课程设置要以市场为导向，结合区域发展需要，提高学生在市场竞争能力和后续发展能力进行，不断加强环境工程专业学生实践能力的培养、提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，培养高素质的技术技能型人才。

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[2]刘金春，姚炎祥，韦保仁，周常明.中国高等环保人才需求预测[J].环境科学学报，1998(06).

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