探究分层教学法在初中体育教育中的应用

季泽华

海门市海南初级中学，江苏 南通 226100

探究分层教学法在初中体育教育中的应用

季泽华*

海门市海南初级中学，江苏 南通 226100

在当前阶段，新课程改革的大背景之下，教育事业正在快速的发展，在当前教育方面，不再是只注重学生的成绩了，同时也关注学生身心的全面发展，关注学生的体能情况，正因为如此，体育教育受到了广泛的关注，对初中体育教育教学有了非常高的要求，而分层次教学可以满足照顾每个学生的发展特点，正因为如此，十分受欢迎，笔者就根据分层教学法在初中体育当中的应用进行深刻的分析与探讨，得出一些观点，仅供教育行业的相关人员参考。

分层教学法；初中体育教学；应用研究

在新课程改革的进程不断加快的阶段，教育者开始关注学生德、智、体、美、劳的全方位发展。所以，在这种大背景之下，分层教学法就应运而生，因为，分层教学法的科学性和合理性，受到了师生的欢迎。在初中体育教学当中，开始应用分层次教学，这种方法减少了学生两极化的情况，而且，分层教学法使学生的身体素质得到了有效的提高。

一、分层教学法

分层教学法就是常说的因材施教，按照每个人的接受能力和素质进行教育，照顾不同层次的学生，使学生能够得到全方面的发展，而且，也能够使教学效率有效提高。因材施教再教育方面，一直就是一个十分难解决的问题，教师在教学方面上，一般采用的都是统一的教学，在教学上放慢教学的脚步，以此来使接受慢的学生使用。但是，在我国目前阶段，存在一种十分尴尬的现象，那就是有一些基础好，天资聪颖的学生，教师在教学中没有办法满足学生的发展，而天资愚钝的学生却又没有办法跟上，出现了两极化的现象，这种现象的出现，严重的影响了教学质量，使素质高的学生“吃不饱”，素质相对差一点的学生“跟不上”，对培养新时期的人才非常不利。所以，为了能够按照学生的需要进行教学，出现了分层教学法。

因为这门科目的特殊性，采用分层教学法非常有利，体育课一般是在户外进行，让学生能够处在大面积的空旷场地，所以，很容易进行分组，教师可以按照学生的特点进行分组，同时在分组的时候，教师要考虑学生的意见，让学生可以自由选择组员，可以自由选择活动，这样学生才能够对体育这门学科产生浓厚的兴趣，才能够了解体育这门学科本身的意义，与此同时，教师在进行体育教学时，一定要实现事先和家长进行交流，了解学生的身体情况，再进行教育。这样才可以减少出现差错的问题，才能够根据真实情况进行有针对性的训练，使学生身心健康，才有助于学生的全面发展。

二、传统初中体育教育

在传统的初中体育教学当中，教师认识不到体育的重要性，一般在体育课上，采取的是统一的教学方法，忽视学生的身体素质，这样的教学对学生的身心全面发展非常不利，而且，教师忽略学生的身体素质，在上体育课非常容易出现意外，造成不可挽回的损失，并且，大多数情况下，教师在上体育课时让学生自由活动，忽视学生的体育教育，体育课程的存在并不是只为了学生放松，每一门课程都有其相对应的教学目标和教学重点，体育课的教学重点和目标就是使学生能够身心全面发展，教师这种行为，严重的阻碍了学生的全面发展。而且，还有一种情况非常重要，教师忽略学生的体能情况，注重学生的学习成绩，所以，一些学校为了学生的成绩，占用学生体育课时间，这样做，就会使学生忽略体能的重要性，同时，不利于学生的全面发展，完全不符合社会发展的要求。

所以，为了学生的全面发展，一定要选择分层次的教学法。传统的体育教育已经完全没有办法满足体育教学的目的了。分层教育教学才能够达到教育的目的，对学生的身心全面发展非常有利。

三、初中体育教学当中分层教学法的应用

(一)教学目标和教学方法分层

在体育教学中，应用分层教学法，教师一定要关注学生每年的体育达标成绩，然后具体问题具体分析。按照学生身体方面的差距，对教学目标进行制定，千万不要进行统一规定目标，这样对学生非常不利。然后教师要根据学生的不同情况进行分组，把体能优秀的放到一组，体能良好的放到一组，体能较差的学生放到一组，并且在进行体能训练的时候，教师要根据每个小组的实际情况进行安排，这样就能够达到教学目标与教学目的，这样的因材施对学生非常有帮助。

不是每个孩子都喜欢体育运动，不是所有的孩子都对体育有兴趣，所以，调动学生的积极性非常重要，兴趣是一个人最好的老师，只有让学生产生兴趣，那么学生就能够全身心的投入到体育当中去，这样对学生的全面发展才有利，只有良好的教学方法才能够调动学生的积极性，因为体育这门学科的特殊性，要调动学生的积极性其实是非常容易的，首先就是要多设计体育活动，这样学生就会乐意参与，而且，教师一定要明确体育不等于玩，体育课需要教师对学生进行技能和战术的指导，学生需要对教师所做的示范动作进行仔细的观察，然后掌握知识和动作。举个简单的例子，篮球是非常有技巧的一门运动，而且动作非常重要，所以，在进行篮球教学时，教师应该按照学生的接触能力进行分组，之后对篮球的动作进行讲解，让学生了解三步上篮以及一些关于篮球的基础知识，然后再进行示范，这样学生就会掌握好篮球的要领，同时调动了学生学习篮球的积极性，使学生更容易掌握知识。

(二)课堂练习分层

根据每个学生的不同情况进行分层训练，这样学生就不会产生压力，有利于学生的全面发展，而且，使课堂充满了活力，能够让学生轻松的获取知识，对学生的全面发展有非常大的意义。

四、结语

随着新课程改革不断加深，在当前阶段，一些相关的教育者不在只关注学生的成绩，为了学生的全面发展，开始出现了分层教学法，因材施教在教育界从来都是没有办法解决的问题，但是，分层教学法的应用，有效的解决了因材施教的问题，对培养人才非常有利，这种教学方法使学生身心得到全面发展，而且，还使学生的综合素质得到了有效的提高，同时，也使体育教学的效率得到有效的提高，最主要的一点就是对培养全面的人才有很大的帮助，推动了我国体育教育教学的发展。

[1]陈雪艳.浅析分层教学法在初中体育教育中的应用[J].读与写，2017，14(1).

[2]付清.试述分层教学法在初中体育教育中的应用[J].小作家选刊，2017(14).

[3]张玉春.分层教学法应用于体育教学中的探讨[J].新课程导学，2017(1).

季泽华(1971-)，男，汉族，江苏海门人，本科，海门市海南初级中学，中学一级教师，研究方向：初中体育教育。

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