关于提高高校廉洁教育实效性一个基本问题的探究*

李 森

南宁学院，广西 南宁 530200

关于提高高校廉洁教育实效性一个基本问题的探究*

李 森*

南宁学院，广西 南宁 530200

廉洁教育是社会主义现代化建设过程中，党和国家始终保持廉洁清正和全社会形成良好廉洁氛围的基本要求。大学生是中国特色社会主义事业建设的主力军，保证大学生树立正确的廉洁观念，引导其科学的廉洁价值理念，对提升廉洁教育效果具有重要意义。而在高校廉洁教育过程中，将廉洁教育的课堂主渠道与网络新阵地相结合是当代高校进行大学生廉洁教育的必然趋势和要求，也是应对新媒体时代对高校廉洁教育提出的严峻挑战的必然要求，同时是不断增强高校廉洁教育实效性的一个基本问题。

高校廉洁教育；挑战；实效性；课堂教育；网络教育

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时特别强调：“面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，要大力加强廉洁教育和廉政文化建设。”①这充分表明了开展廉洁教育的极端重要性。在高校廉洁教育中，新媒体时代对其提出了严峻的挑战，同时，课堂教育为大学生廉洁教育提供了基本的传播渠道和形式，而网络则在很大程度上弥补了课堂教育滞后于时代的缺陷。课堂主渠道教育与网络新阵地教育相结合，能够有效地回应新媒体时代对高校廉洁教育提出的挑战，并增强高校廉洁教育的实效性。

一、新媒体时代对高校廉洁教育提出的挑战

新媒体时代在给高校廉洁教育带来巨大变化和机遇的同时，也对高校廉洁教育提出了重大挑战。新媒体应用普遍化，使得教育者的主体地位受到挑战；新媒体文化多元化，冲击大学生传统廉洁观；新媒体信息复杂化，影响大学生正确廉洁观的形成；新媒体建设力度不够，导致新媒体廉洁教育影响力小。

(一)新媒体应用普遍化，挑战教育者教育主体地位

作为教育主体的教师在传统的高校廉洁教育中扮演着权威者的角色，这是以信息的可控性为基础的，在这个基础上，教师决定着教育的方法、手段及内容，是整个廉洁教育的组织者和实施者，而教育过程也是按照教师设计的模式进行，带有明显的灌输性和单向性。然而，由于新媒体技术的快速发展，高校大学生获得了信息多向性比较的机会，这为高校学生的自主学习提供了重要渠道。传统的灌输型、单向型教育已经不能满足当代高校廉洁教育的需求。面对大众传媒和社会传媒变化，很多高校在廉洁教育过程中出现了教育者传播的信息晚于或者少于被教育者，从而高校教师的教育主体地位受到挑战。

(二)新媒体文化多元化，冲击大学生传统廉洁观

新媒体文化内容丰富，包罗万象，同时也包括诸如封建迷信、色情暴力、骄奢淫逸，甚至反社会、反科学的内容。这些客观存在的内容不仅危害新媒体文化本身，同时也对高校廉洁教育产生了重要影响。由于高校廉洁教育针对的是广大大学生群体，大学生的世界观、人生观、价值观正处于成长和发展时期，尚未完全成熟，也未形成完整的辨别是非的能力，很容易被新媒体文化中的糟粕所影响。传统的公正、清廉、诚信、务实等正确的廉洁观与新媒体中的不良信息相混杂，很容易导致大学生不能完全剔除负面信息，直接影响大学生正确廉洁观的形成。

(三)新媒体信息复杂化，影响大学生正确廉洁观的形成

新媒体信息的直接性为高校廉洁教育提供了更加便捷的渠道，然而少数不法分子利用新媒体传播负面信息，反映到高校廉洁教育中来，将对大学生的廉洁观造成严重的不利影响。新媒体是一个开放平台，因此，对信息的选择也具有其复杂性，积极健康的文化与消极反动的信息相互交杂。此外，新媒体传播速度快、成本低的特点也使得大量的负面信息迅速传播，在高校廉洁教育过程中，随着大学生自主利用多媒体频率的增加，其对不良信息的过滤存在诸多挑战。因此，如何在高校廉洁教育中帮助大学生自觉地抵制新媒体文化中不良信息的影响和诱惑成为当前高校廉洁教育的当务之急。

(四)新媒体建设力度不够，导致新媒体廉洁教育影响力小

随着《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》两份文件的出台，全国许多高校都建立了专门的高校廉洁教育网站。然而，在现实中，此类网站的关注度和点击率存在普遍不高的问题。有些是因为网站内容少，更新周期长，有的缺乏感染力和创新性。这些都表明我国高校廉洁教育在利用新媒体过程中本身缺乏吸引力，很难真正发挥新媒体在高校廉洁教育中的功效。

二、课堂主渠道教育与网络新阵地教育相结合，应对新媒体时代的挑战

为了更好的应对新媒体时代对高校廉洁教育提出的巨大挑战，必须充分发挥课堂主渠道教育及网络新阵地教育的重要功能，并将二者科学的结合在一起，发挥二者之间的合力。

(一)充分发挥课堂主渠道教育作用

第一，专业课教学是高校课堂廉洁教育的重要途径。专业课具有课时最长，占据学习比重最大的特点，而高校廉洁教育完全可以利用专业课教学的巨大优势，不断提高大学生的廉洁意识，增强廉洁教育效果。在专业课教学中，专业课教师无需对廉洁教育理论进行系统详细的讲解，而是利用专业课课堂，将廉洁教育内容、廉洁教育精神与专业课相结合，并针对不同专业学生的特点，分年级，分群体的将廉洁教育渗透在课堂中，充分把握廉洁教育与专业课教学的完美结合点，达到高效廉洁教育与专业课教学的高度统一。

第二，实践教学课程是高校课堂廉洁教育的重要组成部分和延伸。在实践课程中，不仅有专业的实践课程学习，还应该注入高效廉洁教育的重要精神和内容。将廉洁教育与实践课程相结合，有利于将廉洁意识真正渗透在大学生的实践课程当中，既提高了学生的专业实践素养，也让他们在潜移默化中接受了廉洁教育，有利于高校廉洁教育效果的提高。

第三，充分发挥第二课堂在高校廉洁教育中的重要作用。为了充分发挥课堂廉洁教育主渠道的作用，高校还应该组织和开展第二课堂即各类活动的廉洁教育主题活动。比如，开展廉洁教育学生集体报告会，组织廉洁教育主题教育活动，实施廉洁教育主题设计比赛等。在第二课堂中，大学生能够亲身参与和体验廉洁教育的精神，深化对廉洁教育内容的认识，有利于其廉洁行为和习惯的真正养成，从而不断增强高校廉洁教育的实效性。

(二)充分利用网络新阵地进行廉洁教育

第一，建立并创新廉洁教育专题网站。充分发挥网络新阵地教育在高校大学生廉洁教育中的重要作用，不断提高高校廉洁教育的实效性，需要在高校廉洁教育网站上作出相应的努力，要创建并创新廉洁教育专题网站，同时创新发展廉洁教育活动的内容和形式，从而提高高校廉洁教育的思想性、趣味性和知识性。廉洁教育专题网站的设计和建设需要抓住平等互助这一重要线索，保证一个宽松平等的廉洁教育环境，从而实现移风易俗、寓教于乐的目的。同时，高校廉洁教育工作者应该给予形势与政策充分的关注，并坚持以大学生为核心，对高校大学生较为关注的廉政建设和廉洁教育等焦点问题和重大事实进行加工和宣传，不断提高网络教育新阵地的利用效率，通过建立和创新高校廉洁教育主题论坛，搭建完整和成熟的教育者和受教育者之间的思想交流平台，以此来准确判断大学生思想和意识动态，及时发现问题，并进行廉洁教育的针对性引导，从而不断提高高校廉洁教育的落实效果。

第二，充分发挥网络新阵地超时空性和互动性的巨大优势。高校要充分发挥网络廉洁教育超时空性的特点来弥补传统课堂教育内容滞后的不足。高校廉洁教育工作者要根据时代及社会发展最新动态，及时掌握新观点、新材料、新知识和新理念，利用新资料，不断提升高校廉洁教育内容质量，同时不断增强廉洁教育材料的时代性和代表性，从而使廉洁教育更具生动性。高校廉洁教育工作者要努力贴近实际、贴近生活、贴近学生，并联系学生思想和意识实际，在网络连接教育活动中提高教育的感染力和说服力，努力突破课堂教育的地域性局限，进一步实现高校廉洁教育的社会化，不断增强高校廉洁教育效果。

第三，利用网络，实现廉洁教育理论的实践化。高校也应该利用网络新阵地的巨大优势，将廉洁教育理论实践化，把高校廉洁教育的主题内容外化为高校大学生廉洁教育的具体实践活动，通过建立网络廉洁实践活动虚拟社会，为高校大学生提供参与社区廉洁教育活动，体验廉洁教育实践的行为平台，再根据网络社区分析，明确大学生不同群体之间的实践效果和差别，从而在网络新阵地实现大学生参与廉洁教育实践，增强其对廉洁教育实践活动的感受力，提高廉洁教育效果的目的。

课堂教育为大学生廉洁教育提供了基本的传播渠道和形式，通过专业课教学、实践课教学及第二课堂教学进行廉洁教育内容和精神的传播和引导，课堂教育成为了高校廉洁教育的主渠道。在高校廉洁教育过程中，课堂始终占据主渠道的作用，并在高校廉洁教育中起到基础性的作用，另一方面，新世纪是网络快速发展的时代，人们的学习、工作、思维方式及生活方式都受到网络发展的深刻影响。网络新阵地教育又突破了课堂教育的诸多局限，为高校廉洁教育实效性的增强提供了新的阵地和动力。因此，必须坚持课堂主渠道教育与网络新阵地教育相结合，重点提升网络新阵地在高校廉洁教育中的重要作用。

总之，在坚持课堂主渠道教育的同时，重点发挥廉洁教育网络新阵地的重要作用，不仅可以拓宽高校廉洁教育的空间、渠道，也突破了传统课堂廉洁教育的时间限制，也在网络新阵地教育创新发展中，实现了高校廉洁教育形式的多样化、内容的丰富性，提高了廉洁教育的趣味性、针对性、加速了廉洁教育的社会化，很好地应对了新媒体时代对高校廉洁教育提出的巨大挑战，从而不断增强高校廉洁教育的实效性。

[注释]

①习近平.借鉴历史上优秀廉政文化 不断提高拒腐防变能力[R].在中共中央政治局第五次集体学习中的讲话，2013-4-19.

[1]习近平.借鉴历史上优秀廉政文化 不断提高拒腐防变能力[R].在中共中央政治局第五次集体学习中的讲话，2013-4-19.

[2]周至涯.我国廉洁教育的现实困境与对策探析[J].理论与改革，2015-1-15.

[3]张晓娟.大学生廉洁教育的问题分析与对策思考[J].思想理论教育导刊，2015-8-20.

[4]肖凌云.新形势下深入推进大学生廉洁教育的经验与探索[J].思想教育研究，2011-8-25.

[5]曲雁.增强大学生廉洁教育实效性的思考[J].思想理论教育，2012-12-15.

*南宁学院2016校级教改项目，项目名称：《思想道德修养与法律基础》课程主体性实践教学研究(项目编号：2016XJJG35)。

李森(1989-)，男，汉族，南宁学院思政部，专职教师，研究方向：中共党史与党建。

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