浅谈在校外教育中如何让学生“快乐学习”

王语晗

银川市青少年宫，宁夏 银川 750001

浅谈在校外教育中如何让学生“快乐学习”

王语晗

银川市青少年宫，宁夏 银川 750001

校外教育是我国教育事业的重要组成部分，为培养广大儿童成长成才，做出了不可替代的贡献。校外教育教学活动要不断创新，要有新视角、新思路、新突破和新举措，充分发挥校外教育机构的社会教育功能，带给孩子快乐、健康和全面的发展。

校外教育；学习；快乐

校外教育是我国教育事业的重要组成部分，我国的校外教育事业，伴随着新中国的成立和成长，在老一辈无产阶级革命家的亲切关怀下，有了长足的发展和进步，为培育社会主义事业接班人，培养广大儿童成长成才，做出了不可替代的贡献。校外教育教学活动在实施素质教育中有着不可替代的特殊功能和作用。随着素质教育的不断发展，随着素质教育对少年儿童全面发展更深入的要求，校外教育需要紧跟形势，认真进行变革、调整，按照国家教育政策方针不断推进。

校外教育和学校教育，互为依存，互为联系，相辅相成、相得益彰，都是中国特色社会主义教育事业的一个有机整体和重要组成。校外教育具有自助式、选择式、兴趣性和开放式的特点，旨在为少年儿童提供个性化、多元化和综合性的活动。

新课程改革要求教育必须“关注每一位学生的发展”，校外教育的普及性和公益性更是赋予我们“一切为了孩子，为了一切孩子”的责任。所以，在校外教育中，首先要做到尊重孩子。卢梭的《爱弥尔》中有一句话非常有名——“在大千世界中，人类有人类的位置，自然有自然的位置；在人生的秩序当中，成人有成人的位置，儿童有儿童的位置。我们一定要把成人当做成人，儿童当作儿童。”这就是人类历史上第一份真正意义的儿童权利宣言。教育有知、情、意、行四个起点，学校教育是从知入手，而校外教育更多是从情入手，尊重少年儿童的权利，特别是参与权。第一，采取展开式教育，为儿童创设情景性的、故事性的、环境性的氛围，多给他们发表意见的机会，让孩子们在学习活动中展开思维，展开情感，展开行动。第二，学校教育基本是集体式的，而校外教育更多采用的是小组和个性化指导，更加重视个性发展，让每个孩子的潜能得到开发。第三，教育的起点更多是从孩子的情绪、情感出发。例如：在一次公益性扎染活动中，老师讲到套色扎染，让孩子们想象一下，靛蓝色和哪些颜色配在一起比较好看？一个孩子发言道：“靛蓝色和黄色相配比较好看，这两种颜色合在一起还会变成绿色。”老师问：“你是怎么发现的？”学生回答：“因为妈妈在坐便器里放入了蓝色的清洁剂，我的尿是黄色的，清洁剂和尿中和以后就变成了绿色。”其他同学哄堂大笑，发言的孩子不知所措。作为教师，此时要肯定孩子的回答是正确的，表扬孩子仔细观察、敢于发现、勇于发言的好习惯，还要引导其他学生正确认识到，在生活中还有很多奥秘，等待着我们去发现。这样，既保护了孩子的自尊心，培养了孩子的自信心，也教育了其他孩子，营造了和谐、轻松、愉快的教学氛围。

其次，校外教育一定要以快乐为原则，离开了快乐，一切都无从谈起。少年儿童的兴趣是广泛的，追求快乐是永恒的。在校外教育中，无论教学理念、活动内容、教学手段，都必须遵循快乐的基本原则。通过多年的校外教育工作，我发现要让少年儿童快乐学习必须做到两点，第一是感兴趣，我们曾经的教育是把教学内容制成“压缩饼干”，给学生灌输一个又一个的概念，学生无法从中享受概念形成过程的喜悦。那么，怎样才能让学生对所学的知识感兴趣呢？好奇心是稳定少年儿童注意力、认识事物的动力，也是激发兴趣和求知欲的重要诱因，是个体重要的心理品质。所以在教育教学中，首先要激发学生的好奇心，让孩子们喜欢要学习的内容，让他们对即将接触到的新知识产生浓厚的兴趣，积极思考，并产生探究行为，促使个体有效地探索外部事物，才能推动自身认知能力的发展；第二是有成就感。在学习过程中，如果孩子们总是失败，他就不快乐。教师要多观察学生在学习过程中自身快乐了吗？也可能学生自身快乐，因为教学有问题，他就不快乐了，所以我们的教育不仅仅要保持孩子原有的快乐，还要把孩子原来的不快乐转化成快乐。例如：在母亲节的活动中，每个孩子要亲手为妈妈扎染一条围巾作为礼物，有的孩子根本不知道“扎染”是什么？有一个小男孩还说道：“这是我第一次做扎染，也是最后一次。”此时如果用语言去讲述扎染的历史渊源，对于学生来说是空洞的、乏味的，所以我先拿出自己的扎染作品来让孩子们一起来欣赏，变幻莫测的图案和丰富多彩颜色，立刻引起了学生强烈的兴趣。然后用“变魔术”的方式来开展教学，通过折、捆、扎、染四个环节，接下来就是“见证奇迹的时刻了！”当孩子们解开绳子、打开围巾的那一刻，教室里响起了阵阵惊呼声，孩子们脸上洋溢着惊喜的表情，个个欢呼雀跃，那个小男孩高兴地跑过来问：“老师，下堂课什么时候上？”在这节课中，孩子们真正体会到了成功的喜悦。

所以在教育教学中，教师要了解孩子，研究儿童心理；要关爱学生，清楚每个孩子的起点，同时给孩子设定一个合理的目标。遇到问题时，从自己的角度不断地去改善、完善。运用正确的教育理念、教育方式、教育技术进行教学。教师要做孩子的朋友，对学生要把握“表扬三次批评一回”的尺度，通过在不同教学环节中设立奖励机制和鼓励方法，让学生喜欢+成功，树立学生学习的自信心，并在学习中得到成就感。

校外教育教学活动是以淡化学科界限、加强知识整合、面向生活为特征，主张课程与生活、学校与社会的有机联系。优秀的教师会在教育教学活动中凝聚、生成教育智慧，形成个人的教学风格。这种教育智慧是在时间中打磨出来的。通过艺术、体育、人文、科技等学科，开展丰富多彩的学习体验，发展每个学生的个性特长；通过生动有趣的参与式活动让学生体验美、感受美、表达美、创造美。

校外教育工作者任重道远。我们希望给孩子一个幸福的童年，但是在孩子学习的过程中如何给他们信心与勇气，让他们去认识自己、认识世界、改造世界？这不仅仅是一个儿童成长的问题，更是我们国家未来发展的问题。校外教育教学活动要不断创新，要有新视角、新思路、新突破和新举措。探索本质、回归本真，充分发挥校外教育机构的社会教育功能，促进未成年人健康成长，绽放个性，启迪智慧，让学生在校外的生活拥有了方向、拥有了快乐，带给孩子快乐、健康和全面的发展。

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