高中英语阅读学习中的情感渗透措施

陈思舟

湖南省长沙市第一中学，湖南 长沙 410000

高中英语阅读学习中的情感渗透措施

陈思舟

湖南省长沙市第一中学，湖南 长沙 410000

英语是一门具有情感性的语言，在英语阅读学习中，我们要具备情感渗透的意识，挖掘自己的阅读学习潜能，提高自己的自学能力与学习动力。本文就高中英语阅读学习中的情感渗透措施进行分析。

高中英语；阅读学习；情感渗透；分析

英语作为一门人文性的学科，有着丰富的情感。通过在高中阶段的英语学习，提升了我们的英语知识和技能运用能力，为我们英语情感态度的学习提供基础。情感态度对于英语学习的重要性不言而喻，具备积极的学习情感，有助于提升我们的英语学习效果，确保自身认知及情感的和谐发展。在日后的学习过程中，我们需要更加坚定自我，将情感因素渗透到英语阅读学习中，开发自己的英语学习潜能，促使我们自主学习能力的提升。本文主要结合笔者的英语学习实践经验，探讨情感渗透在英语阅读中的措施。

一、课前培养学习兴趣

课前环节主要是指我们英语课堂中学习的前几分钟时间，这几分钟时间对整堂课的学习效果起到决定性作用。只有我们的学习兴趣提高了，才能更好的投入到听课中去，积极与英语老师进行互动，有助于提升我们的整体英语学习效果。在英语课堂中，我们要紧跟英语老师的讲课思路，按照老师的要求一步一步的进行学习，老师在教学环节中设置了我们感兴趣的话题，让我们的学习兴趣大大提升，能够集中注意力的听讲，同时，我们还要积极参与各项英语教学学习活动，培养自己积极学习英语的情感态度，为英语课堂学习奠定了良好的开端。

例如，在学习《Earthquakes》一课时，老师让我们提前做好课程预习。我们可以通过查找教学辅导书及该课程的资料，初步了解到了与地震有关的单词，crack、cut a cross、canal、fall down等词语，将地震的成因及板块构造方法作为主要的研究内容。为了能够进一步了解地震的成因，还可以通过网络搜集大量关于地震板块活动方面的资料。为了进一步提升英语阅读学习情感，在进行英语学习时，我们要意识到情感目标学习的重要性，强化自己对听力材料及开放式讨论的学习效果，了解到与地震成因相关的知识点，这不仅提升了我们的自然科学素养，还激发了我们对英语学科的热情，使学习兴趣大大提升，刺激了英语学习的兴奋点，锻炼了英语学习思维，使我们感受到了英语课堂的乐趣。

二、课中注重因势利导

课中时期的英语学习方法直接影响着我们的英语学习效果，通常，在学习中，英语老师都会为我们设置一定的教学情境，教学情境与我们的日常生活较为贴切，这可以有效强化我们的英语学习理解能力。英语教师还选择了一些我们感兴趣的英语材料，为我们营造出良好的课堂学习氛围，使我们处于快乐的学习状态中，积极的融入到英语阅读学习中来。

例如，在《Healthyeating》一课中，通过学习，我们可以了解到健康饮食习惯的养成是我们拥有健康体魄的关键。为了提升自身的阅读能力，我们需要认真学习与健康相关的英语词汇，确保在阅读中能够了解英语材料的含义，例如，protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等。通过学习这些词汇，可以克服自己阅读学习中的生僻词障碍，对英语资料进行略读时，能够快速的寻找到文章的主题句，理清文章的总体思路及脉络，通过查找生僻词的方式，捕捉文章的重要细节，深入了解作者的写作意图，强化自己对英语知识点的掌握能力，建立起完善的情感态度及文化意识目标。并且通过该篇阅读资料的学习，我们还可以审视自己的饮食习惯，意识到拥有强健体魄的重要性，培养自己健康和卫生的饮食习惯。我们在高中阶段的学习压力较大，通过对情感因素进行深度的挖掘，为我们与同学之间的交往构建了新的渠道，缓解了紧张的学习气氛。

三、课后升华阅读情感

阅读是我们高中阶段英语学习中的重要内容，对提升我们的整体英语学习素养，强化英语学习水平具有重要作用。在英语阅读中，学习与文章相关词语及句式的重要性不言而喻，通过对词语及句式进行深度的挖掘，可以了解文章深层次的寓意。为了能够巩固英语阅读学习水平，我们要重视课后阶段的英语学习，与其他同学针对学习到的知识进行积极的讨论，找到一些接近生活的话题，用英语与同学进行交流，通过讨论，使我们的英语口语能力得到显著提升，并且我们的合作精神增强，英语阅读教学情感得到升华。同时，在英语阅读后，我们还要积极参与小组展示活动及英文演讲活动，为我们的英语阅读学习营造出情感体验氛围。在英文配乐朗诵中，将阅读与轻松的音乐结合在一起，给我们的阅读工作营造了意蕴，使我们积极融入到英语学习的情境中去，欣赏英语文章的美，使得英语阅读学习情感目标得到有效提升。因此，我们要意识到情感教育在英语阅读学习中的重要性，在英语阅读学习中不忘情感因素的融入。

四、结语

情感因素作为我们高中阶段英语学习方法中的重要组成部分，对我们的英语学习非常有益。在英语学习中，我们需要将情感教育融入到学习的课前、课中及课后阶段，解决自己英语阅读学习中存在的问题。种种实践证明，情感的渗透解决了我们在高中阶段英语阅读学习中的情绪化问题，达到了潜移默化培养我们情感的重要作用。情感渗透在英语阅读学习中的应用，提升了我们的英语语言知识学习能力，在思想上及情感态度上都得到了明显的升华，促进我们英语语言知识学习效果的提升，为后续的英语学习奠定了良好的基础。

[1]周晓阳.动机因素对二语习得的影响及对策[J].职业，2013(18).

[2]许建潮.浅析高中英语阅读课任务型教学策略[J].知识经济，2011(03).

[3]邱爱军.高中英语教学中的情感教育[J].当代教育论坛(教学研究)，2011(04).

[4]路彩英.在高中英语阅读教学中渗透情感教育[J].科学教育，2011(04).

G

A

1006-0049-(2017)23-0110-01