高职院校思政课实践教学探讨与思考*

丰娴静

徐州幼儿师范高等专科学校，江苏 徐州 221004

高职院校思政课实践教学探讨与思考*

丰娴静*

徐州幼儿师范高等专科学校，江苏 徐州 221004

随着我国对综合性人才的需求量的加大，越来越多的高职院校开始更加注重实用性人才的培养，这也同时给高职院校各学科教师提出了新要求。作为高职院校思政教师，我们应该从实践教学的角度出发，不断创新和反思思政课程实践教学新模式，努力探索构建科学合理的高职院校思政课程实践教学新体系，切实提高高职院校思政课堂教学效率。本文主要基于高职院校思政教师的视角，就高职院校思政课实践教学体系的构建等相关问题进行深入分析，旨在减少思政课实践教学的盲目性和随意性，构建起科学合理的高职院校思政课实践教学体系。

高职院校；思政课；实践教学；意义；现状分析；有效策略

一、高职院校思政课实践概要

高职院校思政理论课是主要是指运用马克思主义理论对高职学生进行思想政治教育，以达到提高个人政治素养、道德素养等综合素质的目的，在高职院校思政课实践教学中，学生们可以根据老师提供的实践教学课题方向，自主选择主题实践项目、制定实践方案、积极参与实践过程、总结评价实践成果等，在学生们的亲身实践活动中，将书本上的思想政治理论与实际的社会经验联系起来，有助于深化高职学生对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等先进理论思想的认识，有助于指导高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并最终内化为自己优秀的思想品质，乃至付诸行动。

二、高职院校开展思政课实践教学存在的意义

当前高职院校开展思政课实践教学对学生、对课改、对社会都具有十分积极的意义：

(一)高职院校开展思政课实践教学对学生的意义

与多数高等院校相比，高职院校教育教学更贴近社会人才需求实际，在思政课教学方面也更加注重学生的实际应用能力，而思政课实践教学是学生获取知识、练就能力、提高职业素养的重要保障，在具体的实践参与学习中，学生们能够更好的感悟人生、思考未来、服务社会，这样可以更好的缩短学生社会化的距离，使学生更快速的适应社会发展。从这一角度来看，高职院校开展思政课实践教学对于学生的未来就业具有十分积极的意义。

(二)高职院校开展思政课实践教学对课改的意义

随着我国素质教育改革的落实和发展，高职院校素质教育改革虽有了初步发展，但并没有完全落到实处。高职院校开展思政课实践教学就是要改变传统的教育教学方法，让学生在具体的社会实践参与中了解社会、了解人生、反思自我、促进成长，将理论知识变成一种社会实践经历。其实，高职院校开展思政课实践教学就是对素质教育改革的一种推动和支持，通过师生之间的实践活动参与，高职院校思政教育改革的探索也正在从纯理论讲解向社会实践方向发展，这对于新课改而言无疑是一种全新的探索和进步。

(三)高职院校开展思政课实践教学对社会的意义

21世纪的竞争是人才的竞争，准确的说是集专业知识与实践能力的综合性人才的竞争。越来越多的教育工作者认识到了传统的讲说式的知识填鸭式教学方法培养出来的高分低能学生越来越不适应社会对于人才的需求了，高职院校培养的具有一定动手能力的人才才更能够得到各用人单位的青睐。为此，高职院校开展思政课实践教学就是要为社会提供更多的兼具理论知识与实践能力的现代化发展需要的人才，这对于我国社会的发展进步具有十分积极的意义。

三、高职院校思政课实践教学体系的构建策略

在高职院校各学科教学中，思政课程是最基础的公共基础课程，也是高职院校思想政治教育的主阵地，我们要积极探索构建高职院校思政课实践教学体系的有效策略，确保思政课实践教学的实效性。

(一)完善学校配套设施，为思政课实践教学提供便利

高职院校思政课实践教学体系的构建离不开丰富的实践教学资源的支持，为此，学校应积极完善相关配套设施，为思政课的实践教学提供一定便利。一是要有充裕的人才资源，高职院校应不断加强思政课实践教师队伍建设，积极加强思政教师的实践教学技能的培训，增强教师的政治素质、专业素质、责任感和使命感，提升教师的实践教学知识与技能；二是要建立相应的实践课程管理制度，对思政课实践教学的课程标准、教学方案、学分制定、教学过程、考核评价等作出明确规定；三是具备特色实践教学基地，高职院校应结合本校特色，多加强对社会实践企业、机构的联系，比如，选择一些有意义的企事业单位进行实习、带领学生参观爱国主义教育基地、积极参与学校附近的社区援助等活动。

(二)丰富实践教学形式，引导学生积极参与实践活动

高职院校思政课实践教学应注重课内理论学习、课外实践参与，采用多种行之有效的思政课实践教学方法，引导学生积极参与课内外实践活动。课内实践活动，如征文演讲、专题讲座、知识辩论、知识竞赛等，增进学生对所学理论知识的理解，扎实巩固思政理论。课外实践活动是思政实践教学的重点。

(三)思政课也要明确职业教育就业导向

培养一流的专门人才是高职院校的生命线，帮助学生适应社会，成为阳光的劳动者是思政课义不容辞的责任。因此高职院校思政课也要明确职业教育就业导向，理清思政课和专业课的关系，科学搭建思政课实践教学与专业课实践教学相互支撑的平台，正确处理思想政治理论课实践教学与专业课实践、实训的关系，从而使思想政治理论课的教学内容贴近专业培养目标、贴近社会、贴近实践、贴近生活，促进学生深入社会、深入实践、深入生活，在达到理论紧密联系实际目的的同时，为解决高职院校思政课实践教学与专业课实践教学“两张皮”的问题探寻科学的结合点。

[1]沈剑光.高职院校学生综合职业能力培养[M].北京：人民出版社，2015.

[2]张华.高职院校与专业相结合的思想政治理论课教学改革探索与实践[J].广西教育，2016(17).

[3]邹瑄.增强高职院校思想政治理论课教学实效性的研究与实践[J].职业时空，2015(8).

*2016年度江苏高校哲学社会科学研究，基金项目(2016SJD710190)。

丰娴静(1975-)，女，硕士研究生，徐州幼儿师范高等专科学校，研究方向：思想政治教育教学。

G

A

1006-0049-(2017)23-0040-01