经济管理类大学生思想状况分析

龙 婷

武昌首义学院经济管理学院，湖北 武昌 430064



经济管理类大学生思想状况分析

龙 婷

武昌首义学院经济管理学院，湖北 武昌 430064

经济管理类专业作为笔者国近来热门专业之一，招收大学生数量庞大，所面临的思想政治教育工作正日显重要。本专业学生普遍思维活跃，思想前卫，对其进行思想状况分析尤为重要。笔者为高校经管类院系辅导员，通过对工作经验的积累和总结，在本文以网络环境为背景，对经济管理类大学生思想状况作出目标、态度等方面分析。

经济管理；大学生；思想状况

从高中步入大学，大学生生活、学习各方面环境都发生翻天覆地的变化，难免对思想、思维产生巨大冲击，这一阶段的大学生很容易受到周围环境的影响，尤其在思想上，容易被外界所影响。加之当前虚拟世界盛行笔者们的学习、生活都与网络惜惜相关，大学生的思想也在网络大潮下发生着巨大的变化。当代大学生以网络为窗口去窥探这个世界，以网络平台宣泄对于世界的不同看法，表达自笔者主张。所以，当代大学生的教育在网络冲击下面临着新的挑战。总体来说，初入大学时，思想动态相对来说较为稳定，但随着时间的流逝，许多问题便逐现端倪，主要存在以下问题，分析如下：

一、对当下生活和未来设想目标不够明确

当前经管类大学生活泼、热情，但在面对社会时，一定程度上少了些理智，多了些盲从，少了一些坚持多了一些懒散，少了一些淡定多了些迷茫。在笔者所接触的学生中，他们往往容易受到周围同学、网络、新媒体等媒介的影响，一方面担心自身的学业及未来，希望通过努力来得以改善和提升；另一方面，在纷繁复杂的物质世界里，受到各色新鲜人或事的影响，渴望接触并体验其中，过程中难免受到他人的影响，容易产生从众心理，人云亦云。从中可以看出，学生的思想是存在双重矛盾的，这在他们对生活、爱情、社会和未来等事情的态度和看法上都有所体现。

学生刚入学时笔者通过学生干部网络要求学生制定学期计划，试图了解他们对于学习、生活和感情等各方面的态度和趋向，从计划内容来看，大部分学生倾向于英语单词背诵、四六级、计算机等级考试、专升本、转套本、考研、公务员、健康体魄等目标，他们对生活和学习有着较为积极的态度，对于想做的事情有着清晰的认识。但在实际行动上他们有很大的欠缺，到学期末结束，笔者又让学生写了本学期总结，结果发现，85%以上的学生并没有本学期制定的计划，一些积累性的学习工作并没有如期完成，他们在总结中认为自己自控力较差，学期缺乏计划性，对于未来没有长远的规划，空虚感较强。这种状态直接导致了学习积极性的缺失，受外界环境干扰和诱惑较严重，理想和信念有一定的偏差，对于未来的职业规划，并没有一个长远而深入的目标。

二、有待加强正确引导的政治态度

当前世事瞬息万变，信息量堪称巨量，大学生了解外界信息的途径和手段多样，这其中包含着鱼龙混杂的信息。结合当代大学生的自身特点，对于时事政治的关注和理解存在着矛盾双重性，政治热情和政治冷漠相互并存。一方面，他们关心时事，在微博和论坛中是作为主力军之一，对时事政治有着极大的关注度。另一方面，又对正规的政治理论教育活动敬而远之。对于国家领导决策的认同和对领导人的崇拜喜爱在大学生中有着明显的体现，他们中的有些人对于政治问题的分析不再冲动，不再以偏激的方式来参与到社会中，而是扎扎实实做好自己的事情。

但是从另一方面来说，虽然有时他们对于时政表现出了极高的热情，表现在同学之间的热态化讨论，网络上的积极评论、点赞等。但是政治热情的稳定性和持久性较差，对于社会现象的认识停留在感性的、片面的、模糊的层面上，对于现实社会、政治生活中存在的一些问题感到困惑不解。

笔者经常匿名与经管专业学生在网络上进行思想交流，从中发现：受到各种不良风气的影响，大学生往往不愿意坦诚表达政治觉悟，尽管绝大多数学生拥有正确的世界观、价值观及人生观，但在非正式场合却不愿表露，普遍感觉会得不到理解，害怕被耻笑。这就需要辅导员们耐心引导、细致开导，告诉学生们：“爱国拥党”要大声说出来，肩负建设祖国使命等正确思想要高举鲜明旗帜。同时辅导员自身要多关心时事，紧跟中央论调、积极学习相关文件和精神，尽职尽责做好辅导员工作。

三、正确引导、砥砺前行

大学生的迷茫情绪是正常现象，出现问题不可怕，可怕的是不能即使引导、排解，故了解学生的思想、情绪状态要细致、用心。目前大学生中表达情感的途径比较流行的有微信朋友圈、qq空间、微博等，辅导员可以秉着不盲目干扰、不随意评论的准则主动融入学生的网络世界，从中了解学生思想状态。

笔者作为经济管理类专业学生辅导员，思想政治教育是笔者工作中的重点，但是在现实的教育中，说教往往会让学生产生压抑甚至厌烦的情绪，在工作中尝试通过一些新的途径来对他们进行引导。

(一)做好教育工作，提高学生素质，鼓励学生的进步。首先，笔者需要完善自己的思想政治工作，只有这样才能更好的引导学生。再者每个班要树立学习典型，也就是所谓的“正能量”，通过“正能量”的传播来营造一种良好的学习氛围。增强各种活动的开展，寓教于乐，给学生营造积极向上的生活环境，提高他们对于生活的热情。

(二)多与学生沟通，进行引导。大一的学生都处在青春期，个性脆弱，自制力较低，价值目标转换较快，具有冲动动摇性的特点。所以，应注重学生的个性差异、因材施教。从根源上给学生授道解惑，化解他们心中的疑惑，逐步引导他们提高对学习、他人和自身的认识；学会倾听他们的心理话，从交流中引导他们悟出道理。他们的年龄决定了他们在知识学习和思想上都有很大的可塑性，把他们培养成为德智体美全面发展的人才，任重道远。

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