现代音乐综艺栏目对声乐教学的启示

高美英

（山西省忻州师范学院，山西 忻州 034000）

现代音乐综艺栏目对声乐教学的启示

高美英

（山西省忻州师范学院，山西 忻州 034000）

21世纪初，《超级女生》《超级男声》《中国好声音》《我想和你唱》等音乐综艺栏目收视率火爆，成为年轻人广泛讨论的热点话题。此类综艺节目唤醒了社会大众对歌唱的热情，形成了流行音乐界的音乐风暴。尤其是很多处于青少年阶段的学生来说，非常痴迷于这些音乐综艺栏目打造的明星偶像，希望自己能与这些偶像有相同之处，或将他们奉为学习目标对象。这类型综艺节目的开播引发出的这一系列社会现象，对声乐教学有着一定的冲击力。本文将透过这种现象谈一些声乐教学的想法，促进我国音乐教学的有效实施。

声乐教学；流行音乐；教学改革

流行音乐类选秀节目一经各省卫视开播，就在我国范围内迅速掀起了流行音乐的浪潮，各类媒体、互联网也纷相关注，成为了广大音乐爱好者、特别的青少年群体追捧的目标。此类栏目对学生群体来说，不仅对我国流行音乐的普及与发展有着一定的意义，使广大民众沉浸在音乐带给大家的震撼中。同时，这种现象对声乐教师来说，流行音乐栏目激发了学生对歌唱的学习热情，同时也使有些学生一味的沉浸于“成名”、“明星梦”中，使学生对声乐学习产生懈怠的消极影响。流行音乐的选秀综艺节目像把双刃剑，教师首先要对此类现象有客观的认识，在声乐教学中要进行正确引导，才会使声乐教学与时俱进。

一、流行音乐综艺栏目浅析

音乐综艺栏目能将群众对流行音乐的喜爱程度空前提高，能够充分引领社会流行音乐的潮流。教师要对这种社会现象进行客观的分析，可以尝试着用流行音乐对学生的积极影响，在学生的思想价值观方面进行充分引导，使声乐教学贴合学生的兴趣。这类综艺节目具备的共同特点：

第一，群众参与性。这些节目比较注重社会各个行业有音乐才能的人，有好嗓子、受过或短期受过训练的都能够参与节目。“我想和你唱”这档栏目是目前最具有群众参与性的电视综艺节目，使大众与自己喜爱的明星直接面对面互动，多种行业身份共同参与演唱互动，来自于社会各个阶层的“偶像”带动了流行音乐的广泛发展。参与音乐活动的群众具有明显的特征，例如学生歌手吴莫愁、少数民族歌手吉克隽逸，都深受大家的喜欢。

第二，时尚潮流性。这些音乐综艺栏目选用了流行音乐的时尚潮流元素，歌曲的选择、歌手的造型、发声方法等处处彰显个性，激发了观众对新特事物的猎奇心理。尤其对于学生群体来说，这一特征与青少年阶段的张扬个性相契合。

第三，商品性。音乐综艺栏目有效的拉动了各阶层大众的文化消费观念， 能够收获一定的经济利益，带动经济增长。

因此，声乐教学时，面对这个年龄阶段的学生，要借助这些音乐综艺栏目的的特征，使学生能够得到有针对性的声乐教育，提高学习兴趣与积极性，实现教学目标。

二、对声乐教育带来的负面影响

（一）幻想一夜成名

由于青少年的认识能力有一定的局限性，此类音乐综艺在激发学生热爱流行音乐的同时，会使学生着迷于歌唱演员的外在表现，忽略内在能力的培养。外表光彩夺人的明星、歌手、学员，在这个栏目平台只需要通过唱歌就能够得到大家的喜爱，享受被追捧的感觉。一些学生在见证了这些歌手如此快捷的成名经历后，也奔走于各城市歌手选秀栏目的面试现场，幻想一夜成名，深陷其中不能自拔。只有目标却忽略了自身能力的提高，不利于学生形成健全独立的人格，不利于学生意志和品质的培养。

（二）不利于学生身心健康

音乐综艺选秀节目在一定程度上推动了流行音乐的发展，取得了可观的经济收益，对青少年思想价值观念造成一定的影响。一些歌曲的歌词内容或旋律过于伤感或扭曲，对青少年来说会产生很多消极情绪。长时间沉浸在带有伤感情绪的音乐中会使学生产生消极的心态，不利于学生的身心健康发展，不利于身心健康，严重的会导致抑郁。 有些歌曲宣扬的格调不高，会使学生产生扭曲的价值观念，这些问题都会对声乐教学乃至学生的各科学习带来一定的阻碍。

三、现代音乐综艺栏目对声乐教学的启示

（一）创新教学思维

音乐教育是艺术的教育，在教学过程中要注意教学内容、方式方法的创新， 结合这些音乐综艺栏目的共同特征，教师在声乐教学中不仅自己要有创新的思维，还要注重学生创新思维的培养。创新教学内容，例如我们可以借鉴《我想和你唱》节目，将一首歌曲改编成简单的二声部歌曲，教师与学生配合完成，使歌唱形式丰富多样，培养学生的和声感觉；或是在流行歌曲内加入一些其他唱法的元素，例如：流行+歌剧，流行+戏曲等等；创新教学方式，例如声乐课一般由教师教、教师示范，学生学、做为主，我们可以转换角色，教师唱，请学生点评，或者教师做两种不同的示范，请学生进行对比分析，打破传统的教学模式，培养学生独立思考的能力，提高学生的学习兴趣，从而使学生能够在学习歌曲的时候对音乐知识进行探索性的主动学习。引导学生充分的发挥思维想象空间，积极乐观地面对音乐综艺节目的利与弊，使声乐教学工作具有创新性。

（二）乐观积极的学习心态

音乐对人的思维、情绪、心态都会有一定的影响，多听多唱一些能够传递正能量的励志歌曲，有利于树立正确的人生观和价值观，使学生在学习成长中有正确的轨迹。对于声乐专业的学生来说，这些选秀综艺栏目为表演欲望强烈的学生们带来了展示自己才华的平台，学生在演出实践中的大胆尝试与经验的总结，也是声乐教学中重要的环节。在进行声乐教学时，教师要借鉴好音乐综艺栏目的有利因素，倡导学生向正能量靠拢，积极主动地学习知识，使学生在声乐实践方面事半功倍。

（三）认知能力的培养

在声乐教学中， 教师会注重音乐技巧方面的训练，但是没有强调技巧的训练要达成的目标是情感的表达。歌唱不是拥有了情感就可以表达出歌曲的情感，需要很多歌唱技术的支撑，但是重技术、轻情感，就会使歌曲显得苍白无味，无法产生情感的共鸣。这些综艺节目的歌手之所以能恰当地表达歌曲情感，是长期情感教育与技术训练的结果。因此，教师在声乐教学过程中，要会运用心理学手段，例如想象、联想、移情等加强学生的感性认知能力，使学生演唱前对歌曲有一个正确的体验与理解，在演唱过程中融入个人的真情实感，运用所掌握的发声技术技巧来诠释歌曲的内涵与主题思想。

（四）提高音乐审美能力

声乐教学的过程、歌曲演唱的过程都是审美的过程，声乐教学应该加入音乐审美能力的培养。音乐选秀综艺节目极好地迎合了当代大众的审美口味。有些选手演唱技术实力较强，但是在这种特定的平台，没有与观众的喜好相匹配，观众不明白该歌手出彩的原因。例如“好声音”栏目评委汪峰、那英等实力派歌手，自身具备较强的演唱实力，还具有一定得音乐审美能力，能够从台上歌手独特的方面为大家进行解说，善于发现歌唱人才。提高学生审美能力，能及时纠正、总结自己的演唱问题。因此，音乐审美能力是声乐教学的重要内容，学生拥有一定的音乐审美能力，有利于理解音乐内涵、感受音乐魅力。

四、结语

本文简要分析了目前音乐综艺节目对声乐教育带来的影响，肯定了此类节目在学生专业学习中具有很强的带动性，并且推动着流行音乐的发展，使社会大众，尤其是青少年学生对音乐、对歌唱狂热的追捧，笔者对此现象提出一些自己的看法。要借助此现象的优势来对声乐教学内容、方式方法进行思考与探索，使声乐教学贴近生活又不失艺术性。声乐教学不单纯是一门艺术专业学科的学习，更是塑造学生人格魅力的教学，应帮助学生避免一些不符合客观实际的做法， 达到教育教学的目标。

[1]任占忠.“中国好声音”影响下的高校音乐教育模式改革的思考》[J].北方音乐,2014.

[2]王勇,张海.“中国好声音”对“中国好教育”的借鉴和启示[J]. 新课程学习(下旬),2013.

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高美英，女，山西省忻州市，山西省忻州师范学院，研究生，研究方向：声乐。