从中小学学生体质下降反思我国中小学体育教育

王 杨

成都体育学院，四川 成都 610041



从中小学学生体质下降反思我国中小学体育教育

王 杨*

成都体育学院，四川 成都 610041

我国2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》，2006年9月，国家体育总局、教育部等10个部门联合进行了全国第二次国民体质检测。统计结果表明：我国中小学学生在体能、心肺功能、超重与肥胖检出率、近视这四个方面呈连续下降趋势。这一结果的公布，使社会各界对学校体育教育提出了质疑。本文从我国中小学学生体质下降的原因、中小学体育教育存在的问题进行分析讨论，旨在为体育教育改革提供一定的理论依据与参考。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

中小学体育教育。

(二)研究方法

1.文献资料法

在中国知网及相关网站，查阅有关学生体质的文献资料近20篇，并进行了分析归纳、整理提炼，为本文提供理论支持。

2.逻辑分析法

紧紧围绕中小学学生体质与中小学体育教育的关系进行逻辑分析，找出我国中小学学生体质下降的原因和我国学校体育教育存在的问题。

二、分析与讨论

(一)中小学学生体质下降的原因

1.体育课被其他学科挤占

在许多中小学，一些老师甚至领导认为体育课是“豆芽科”，为了追求高升学率，体育课被其他学科挤占是一种普遍现象，而大部分体育教师也无视这种现象，导致中小学学生的体育锻炼时间不足，这是中小学学生体质健康水平下降的直接原因。

2.学生课业负担过重，课余体育活动时间少

中小学为了追求升学率，教师大搞题海战术，学生放学后要完成大量的家庭作业，节假日要参加各种补习班、培训班。过重的课业负担占用了学生大量的课余时间，使学生没有余暇时间参加体育锻炼。

(二)中小学体育教育存在的问题

1.学校体育经费不足，体育场地、器材缺乏

在许多中小学中，没有专门的体育活动经费，特别是农村中小学几乎没有。缺少体育活动经费导致体育场地和器材的短缺，体育课的教学内容只能局限于跑步、篮球、体操和一些简单的体育游戏。体育场地器材的缺乏，不能满足体育课的需求，这是影响学生进行体育锻炼的重要原因之一。

2.体育课内容陈旧

新中国成立以后，共进行了6次中、小学体育教学大纲的编制工作，但体育教学内容的改革力度不大，依然是田径、球类和体操、武术等教学内容，并辅以简单的生理卫生和保健知识，形成了比较稳定的中国学校体育教学内容框架体系。[1]在体育课上“一投到底”、“一跑到底”、“一跳到底”的教学内容让学生逐渐对体育课丧失兴趣，甚至不愿意上体育课。除此以外，教材内容多课时少的问题使学生没有真正掌握体育技能，学生收获感差。

3.体育教师教学方法单一

陈旧的体育教学内容使体育教师的教学方法也变得了单一枯燥，形成了呆板的模式。通常是教师先示范讲解，然后学生模仿练习，日复一日，年复一年。在教学中忽略了学生的主导地位，忽视了培养学生对体育的兴趣、学生学习体育技能的方法，造成学生上了多年体育课却依然不能运用正确的方法来进行体育锻炼。

4.体育教学中运动与安全的矛盾

近年来体育教学事故层出不穷，运动与安全的矛盾日益突出。许多学校为了防止发生教学事故，不得不拆除双杠、攀登架、爬杆等体育设施，放弃了一些对抗性强、趣味性强但有利于培养学生意志品质的体育项目，有的学校甚至不敢练习长跑。这样的教学安排虽然安全，但却脱离了体育教学强身健体的本质，导致体育课的质量严重下降。

三、建议和对策

(一)加大学校体育教育投入

必要的体育活动场地和器材是学生进行体育锻炼的基本物质要求。各级地方政府、教育部门应该加大对体育教育的经费投入，各个中小学应该建立专门的体育活动经费，保证体育场地、器材的充足和及时更新。

(二)改革创新体育课教学内容

新中国成立后的6次体育教学大纲修订体现出了规定性教材逐渐减少，选择性教材逐渐增多的趋势。在实施新课程标准的背景下，体育教师要科学合理的选择教材内容，做到去其糟泊取其精华，并运用自己的知识储备和教学智慧，结合学生的实际情况进行教学。

(三)提高体育教师的素质和教学能力

从人生价值来说，体育教师应具备高尚的人格、顽强的品质、强健的体魄。从教学能力来说，体育教师应树立正确的教学观念，丰富自己的教学手段和方法，要做到把握教材、结合学情、选择教学内容、差异教学，培养学生对体育课的兴趣，以学生为主导。

(四)制定体育课运动伤害事故法律法规，增强学生的安全观念

由于法律法规的不完善不明确，在体育教学中出现的教学事故很难处理。为了尽量避免索赔问题，学校采取的应对措施大都是取消危险性大的体育项目。但随之而来的是学生体质不断下降的趋势，要协调运动与安全的矛盾，就应该完善相关的法律法规，明确界定事故责任和索赔标准。其次，要强化学生的安全观念。学生应该按照教师的要求进行练习，不能增加动作的难度或者在无教师保护监督的情况下练习。

四、小结

中小学学生体质下降与中小学体育教育之间是相辅相成的关系，提高学生的身体素质是中小学体育教育的首要任务。增强学生体质能提高体育课的教学质量，更好的完成教学内容；体育教学质量越高，就能运用更有效有趣的教学内容和方法来提高学生的体质。各级地方政府、教育部门应该采取切实有效的方法来解决目前中小学体育教育存在的问题，不能流于形式。中小学学生要树立自觉锻炼的意识和终身体育的观念，使自己成为体魄强健、意志坚定的未来社会建设者。

[1]王晓亮，钟家银.从青少年体质连续下降反思我国中小学体育教育[J].体育教育，哲学社会科学版，2010(8)：12.

[2]中华人民共和国教育部.体育与健康标准(普通高中)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]李永亮.中小学生体质下降的七大原因及五项对策[J].人民教育，2007(1)：10-12.

[4]刘大伟.学生体质下降该怪谁[J].家庭医学，2006(4)：6-7.

[5]阳建宏.浅析我国青少年的身体素质下降原因及应对策略.体育世界(学术版)，2012(8).

王杨(1993-)，女，汉族，四川成都人，成都体育学院，2016级体育教育训练学硕士研究生在读，研究方向：网球教学训练理论。

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