思想政治教育的音乐之维研究

王宇龙

（中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110854）

思想政治教育是社会或国家通过一定的观念、规范等对人施加的有目的、有规划的影响，从而帮助他们的世界观、人生观和价值观。思想政治教育虽然有较强的专业性，但从论文和实践来看，它以文化为主要工具，注重隐含性、长期性。音乐能够让学生理解道德，引导学生走进真善美的艺术境界，是一种较为合理的思想政治教育形式。

一、传统思想政治教育的不足

传统的思想政治教育以简单的说理为主，忽视了人类文化对人在道德方面提升的价值，忽视了对人个体的理解和尊重，从而导致了思想政治教育方式的落后和呆板。

第一，忽视了个人价值。传统的思想政治教育观念注重集体和群体，忽视了个体的存在，淹没了个人价值的。然而这样并没有真正实现个人价值、集体价值和社会价值的统一，严重忽视了个人的地位和尊严。从本质上来看，思想政治教育不仅能够促进社会的和谐发展，同时也能够帮助个体解决成长和发展的问题，实现自我价值。随着社会主义市场经济的发展，个人的价值也越来越受到尊重和保护。因此，思想政治教育应该充分重视个人，为个人的成长和发展创造有利的环境，实现人与社会的高度统一。

第二，对思想政治教育的认识存在偏差。目前，有的人认为思想政治教育的作用被过分夸大了，有的人认为已经是高度文明的社会了，思想政治教育已经不需要了。当前，我国虽然已经步入了社会主义初级阶段，有了一定的物质基础，为社会发展提供了一定的活力，但很多消极的思想文化也开始逐步渗透，社会环境变得异常复杂。面对这种情况，我们必须认真对待思想政治教育工作，既要利用积极成果育人，同时也要加强对消极影响的抵御。

第三，思想政治教育方式落伍。时代在变化，思想政治教育也要时刻追随其发展的脚步，改革和创新教育方式，避免脱离人们的现实需要。传统的思想政治教育仍然以说教、灌输为主，声音大，不考虑人们的接受实际，很容易造成接受者的反感甚至抵制。

二、音乐的教育价值

音乐的音律是对物质世界的反应，是对物质世界再创造，通过节奏、旋律等影响和重构人的精神世界。音乐所重构的精神世界内涵更丰富，与人们的审美体验和需求紧密相关。从本质上来看，不论是人们所生活的物质世界还是人脑中的精神世界，都反应了人的生存境遇，而音乐也是随着人的生存和发展而产生相应的变化。可见，音乐对人的价值在于实现了对物质世界和精神世界的超越，为人的发展提供了新的空间。

（一）音乐能够陶冶情操

当今社会充斥着各种信息，感官世界得到了极大的刺激，让人眼花缭乱。音乐之美在于对人的情感和审美培养有着独特的作用，学校的音乐教育应充分利用音乐的象征性、情感轻的特点，让学生自由享受美的音乐，充分理解优秀音乐作品的内涵。很多音乐不仅内容美，而且创造故事更美，后者也是思想政治教育中优秀的教育资源。例如可以通过欣赏《二泉映月》，学生会产生悲哀、凄凉等情感，再通过对阿炳身世的了解，学生会由衷敬佩阿炳的坚强，会激发学生的拼搏奋斗精神。再比如，欣赏《高山流水》时，学生会被高山和流水所呈现出来的和谐之景所吸引，会被伯牙和钟子期的知音之情所感动，触动学生的心灵，引导学生珍惜友谊、珍重友情。这些优秀的音乐都能够直达学生的心灵深处，陶冶他们的情操，让他们对这个世界有更加广泛和深刻的认识。

（二）音乐能够寓教于乐

如果思想政治教育脱离了现实和情感基础就会变成空洞的灌输和说教，教育价值可想而知。音乐能够寓教于乐，依靠优美的旋律表达情感，触动学生的心灵之湖，影响他们的价值观念。因此，学校能够利用音乐开展思想政治教育，唤醒和引导学生的价值观念，调动学生的情感认可，增强音乐的吸引力，使学生主动接受教育。例如在教唱《保卫黄河》《映山红》等革命歌曲时，能够唤起学生的爱国热情，激发学生的斗志，使学生更加自觉地接受爱国教育。

（三）音乐能够启智明慧

古往今来，很多名人都酷爱音乐，他们的成功都离不开音乐的相伴。雨果“音乐是思维着的声音”，可见，音乐蕴含着丰富的智慧，爱听音乐之人也必然能够从中得到一定的启迪。学校的音乐教育能够扩展学生的视野，培养学生的注意力、记忆力等，调节学生的情绪，使用乐器能够锻炼学生手、脑、眼并用的能力。音乐能够启智明慧，促进学生综合素质的提高。

三、音乐之维的思想政治教育路径

（一）用音乐激发学生的自我意识

自我意识是人对自我的认识，包括身心发展，与社会的关系、与他人的关系等，是人之所以具有主观能动心的重要根据。主体意识能够激发学生能动性和创造性，能够引领学生自主成长。用音乐激发学生的主体意识就是要关注、尊重、培养学生的人格，为学生自我发展创造良好的外部环境。学生是有思想、有感情的人，要充分认识到学生的主体地位，在教育过程中，要以学生为中心，把学生当作学习的主体、教育的主动接受者。要培养学生的生命意识。在政治教育过程中，要多创造机会让学生接触音乐，多想法设法让学生理解音乐，让音乐深入到学生的心中，将音乐之美转化为学生自我发展的动力，进而促进学生树立科学的世界观、人生观和价值观，实现思想政治教育的目标。

（二）用音乐促进学生全面发展

全面发展即学生的体力和智力的充分发展，是“以人为本”的教育宗旨的重要体现，也是思想政治教育的归宿。在思想政治教育过程中，要充分运用理解和运用哲学中关于人的全面发展的理论，用音乐实现“以人为本”的教育要求。一方面，要了解学生的实际，实事求是地开展音乐教育，针对不同类型的学生采用不同类型的音乐，在关注学生个体的基础上促进全体学生的健康成长；另一方面，要关注学生的可持续发展。利用音乐开展思想政治教育帮助他们认识和创造未来，要充分尊重和信任学生，创造宽松的教育环境。此外，不仅要关注学生思想政治素质方面的进步，还要关注学生的智力、审美等方面的综合发展，积极促进学生全面发展。

在审美方面，音乐本身就是一种艺术表现方式，以歌词、旋律和节奏等表现出了独特的美感，使其在思想政治教育方面能够发挥一定的作用。一方面，借助音乐形式开创思想政治教育的有效路径。思想政治教育的方式多种多样，如果不借助任何形式和活动，思想政治教育就会成为说教、宣讲，空洞无味。要将音乐之美渗透到思想政治教育的手段和方式上，提高教育的生动性和活动性。例如，可以利用音乐的旋律唱出所要讲授的内容，增强教育的趣味性。另外，借助音乐的内容美，充实思想政治教育的内容。例如可以将音乐中的故事、人物等引入思想政治教育中，丰富教育内容，强化教育效果；第三，借助音乐的和谐美。要充分借助音乐之力，促进思想政治教育在内涵、方式等方面的协调发展，提高思想政治教育的方式和内涵的协调，促进思想政治教育保持旺盛的生命力。

（三）用音乐塑造学生的个性

在现代社会，人性正在逐步走向独立，用音乐开展思想政治教育也成为人本社会的必然要求。从本质上来看，思想政治教育是意识领域的活动，它能够改变学生内在的思想、信仰等。因此，思想政治教育能够使受教育者受到良好的精神教育，塑造学生的个性。利用音乐开展思想政治教育能够充分实现音乐的对人的感化作用，为学生发展提供精神食粮。少了音乐，学生的人生就不完满，学生的感知力、鉴赏力、创造力就不能得到有效的培养。在当前的思想政治教育中，要巩固音乐的地位，促进学生个性的形成。

第一，积极开展音乐实践活动。人的发展包括生理和心理发展两个方面。生理发展包括身体机能的增长；心理发展是指情感、性格等方面的成长。开展音乐实践活动不仅能够培养学生心理机能的发展，而且也能够促进学生身体机能的发展。在思想政治教育过程中，音乐能够帮助学生将身体、音乐等融为一体，使学生的各个机能协调发展，使学生在感受美的过程中全面提升。另外，在音乐实践过程中，也能提高学生的社会性。音乐能够培养人与人之间的协调意识，例如，合唱能够使学生接触真正有价值的音乐，在合唱中学生也能够配合、倾听，遵守合唱纪律，完成对艺术和美的追求，感受和谐之美、集体之美，推动学生社会性能力地提升。

第二，积极领悟音乐美。在思想政治教育过程中，利用音乐能够缓和严肃的气氛，让学生在学习音乐、欣赏音乐的过程中提高发现美、欣赏美和创造美的能力，感受心灵的成长，提升生命高度。

综上所述，面对传统思想政治教育的弊端，教育者应积极立足实际，重塑教育观念、转变教育方式，充分利用音乐的价值促进学生的全面健康发展，彰显我国思想政治教育人文关怀。

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