四手联弹的历史与在高师钢琴教学中的发展现状

2017-01-30刘小莎

北方音乐 2017年22期

关键词：高师弹奏钢琴

刘小莎

（湘南学院，湖南郴州 423000）

四手联弹的历史与在高师钢琴教学中的发展现状

刘小莎

（湘南学院，湖南郴州 423000）

钢琴四手联弹的演奏形式由来已久，在钢琴艺术世界里占据重要位置，对于提高学习者的音乐素质和音乐修养有着独到的作用。本文结合高师钢琴教学现状，论述了高师钢琴教学中引入四手联弹这种教学方式的重要性。

四手联弹；钢琴教学；发展现状；音乐素质

一、钢琴四手联弹的发展历史

钢琴四手联弹的演奏形式由来已久，在公元16世纪末17世纪初就开始形成，那时的社会还没有唱片这一说法，人们如果想听音乐，只有自己演奏或者欣赏别人的演奏。如果家庭里有几位能演奏乐器的成员，那就是他们负责演奏音乐给大家带来娱乐。因此，作曲家、出版商为了这个市场，都会涉及这些有着社交用途的音乐领域，于是钢琴四手联弹这种演奏形式也就应运而生了。这种合奏形式具有独一无二的特性，如两架钢琴的轮唱、织体的变化以及像乐队一样的音响效果，音乐史上很多大师欣赏并为之创作了大量出色的作品，双钢琴音乐在欧洲室内乐王国中占有重要的地位。四手联弹是双钢琴合作的基础，就是两名或两名以上演奏者在一架或两架钢琴上共同完成一部乐曲的演奏。钢琴四手联弹的历史渊源久远，作品内容十分丰富。据记载，钢琴四手联弹音乐始于1765年5月13日的伦敦布劳尔街的希科斯福特大音乐室。当时9岁的莫扎特和他的姐姐玛丽娅·安娜经常在那里举办音乐会，弹奏一架楚迪为弗烈德里克大帝制造的双键盘羽管键琴。虽然历史上留存下来的四手联弹作品数量与钢琴独奏曲相比起来如同小巫见大巫，但是这些数量有限的作品却凭借其独特的艺术魅力深深地吸引着广大音乐爱好者对它孜孜不倦地学习和研究。

二、国内高师基础钢琴教学现状

相比起国外四手联弹教学的历史与在各类音乐院校的普及性，国内钢琴教学在这方面方兴未艾，特别是在高师钢琴教学中，四手联弹的教学没有引起老师们的足够重视。

高师院校音乐专业的学生普遍钢琴基础较差，甚至有些学生是没有任何钢琴基础的，从来没有摸过钢琴，钢琴主修生中为了参加艺术联考而突击学习钢琴的也大有人在，这些学生都不具备深厚扎实的基本功，真正钢琴弹奏技术好的学生凤毛麟角。这是现今高师招生的真实情况。学生的底子不好，钢琴基础课开设的时间较短，高师院校音乐专业的基础钢琴课教学是很艰难的，学生在这短短的时间里一定要有极大的兴趣和坚强的毅力才能磨炼出一定的演奏水平。目前，高师钢琴开设的课程是基础大课与小组课还有一对一的小课，这三驾马车齐驱并进，培养学生的独奏能力，我们不得不承认，效果不错。但是，如果能加入四手联弹的教学，会在一个更高的层次上培养学生的合作能力及音乐的综合素养。学生因为有了一个搭档跟自己一起练习，会对练琴更有兴趣，更会对自己严格要求，因为以后是要合作演奏的，每个人单独的部分都不能有错误。同样的问题，学生如果有了这种自觉性去学习，恐怕比老师反复教的效率还高。

三、在高师钢琴教学中引入四手联弹教学

在高师钢琴教学中引入四手联弹这种教学方式会增加我们教学的效率，因为四手联弹具有多方面的优点，它可以增加学生的学琴兴趣，培养学生的协调合作能力，提高学生的综合音乐素养。如果教师都能足够重视四手联弹的教学，并正确引导学生进行训练，学生对弹奏技术的掌握不会比学习独奏曲目的进度慢，甚至学生的进步会更快。

四手联弹对培养学生的音乐理解能力大有裨益。音乐所能表现的内容极其广泛，无论是自然景物、思想感情，还是历史事件等等，均可囊括其中。但是，理解是表现的基础和前提，只有深刻地理解音乐，才能更好地表现音乐。例如双方在合作弹奏《土耳其进行曲》时，演奏双方都要彻底理解音乐，比如音乐的主题，音乐的节奏、力度、和声和乐句等等，如果双方没有一致，没有沟通好，那势必合作得不伦不类。这个双方切磋的过程，正是提高学生音乐理解表现能力的过程，是非常重要的学习过程。

每一个学钢琴的学生，在开始学习弹奏技巧的同时，都应该重视对音乐表现能力的培养。否则，演奏只能是音符的堆砌，不会有任何的感染力、表现力。四手联弹对培养学生的音乐表现能力极有帮助。首先，它是由两个人共同完成的形式，这一形式决定双方的一致性。众所周知，音乐是听觉艺术，声音是情感的载体，在共同合作时，双方都必须同时做到神情专注、情绪积极。只要有一方对音乐没有热情，没有理解，那么，双方在一起演奏时就不会协调，就不可能表现出生动活泼的音乐形象，更谈不上感染力、表现力了。其次，四手联弹还可以鞭策学生积极向上地练习，这也是它的一个重要特点。因为要与伙伴合作演奏，所以自己不会懒散，疏于练习，而且特别会注重节奏的练习，双方以后的配合在节奏上是一大难点，需要两人的节奏都非常稳定、正确，才能完整协调地演奏曲目。再次，在演奏时，两人的情绪也是很积极高涨的，组合而成的音乐丰富多彩，悦耳动听，较之一个人的独奏四手联弹能让学生更容易体会到音乐的内涵和美。这样的体验对于学习音乐的人来说非常可贵和重要，可以大大增强学生的音乐表现能力。