大学音乐教学中古典与流行的结合研究

张 敏

（平顶山学院音乐学院，河南 平顶山 467000）

古典音乐与流行音乐都是人们较为熟悉的音乐形式，无论从情感表述、亦或是节奏感，二者均存在相通之处，然而却在特色方面差异巨大。大学音乐的教学中，将它们结合起来教育可以促进音乐的繁盛，又会提升同学们的审美观。因此，同学们要尝试逐渐深入地走进古典音乐与流行音乐的世界里，不断培养自身的音乐细胞，进而更好地鉴赏音乐、参与音乐以及创作音乐。

一、古典音乐和流行音乐的关系分析

古典音乐并不是一个固定化的概念，不同的时代，含义有所不同。一般只要是人类所生活的时代之前产生并传承下来的音乐都可理解为古典音乐。或者说，目前社会中的流行音乐，可能会变为后代人心中的定义为古典的音乐。因此，古典音乐简单来讲是对于先人所创音乐的统一概述。因古典的音乐往往具体悠久的历史，且经受住了时代的考验，属于众多人们欣赏的音乐。古典音乐不仅蕴味丰厚、结构庞大、韵律美妙，而且大多带有民族文化的某种价值。相比下之，流行音乐易被人接受与辨别，因为一般具有很强的通俗性。大部分以时代特征作为选材，其感情的表述方面更为真切、剧烈与朴素等。另外，流行音乐的音域较小、歌词易懂、内容较短等特点。因此，流行音乐与古典音乐从含义上差别较大，从音乐的实质来讲，它们都属于音乐的一个分支，从音乐基础常识方面，有许多共同之处，在寻求感情的表述与韵律角度是极其相似的。这些内容对大学的音乐教学过程里两者的有机融合带来了可靠性的资料。事实上，流行音乐与古典音乐在方式上是有一定的区别的，但在和声、节奏、及表达心灵感应上是相通的。因此，古典音乐和流行音乐地有效结合有着很多有利条件，区别在于结合内容的多少。当前阶段的大学音乐老师可以充分地探究古典音乐与流行音乐二者的内在联系并结合式的展开教学，对同学们的音乐素养的提升是大有婢益的。

二、大学教学古典、流行音乐相互结合的意义

第一，能够促使学生更为全面地对于音乐的知识构造与体系进行认识与把握。在大学的音乐教学过程中，把古典音乐与流行音乐较好地结合在一起，可使学生更好地掌握音乐的构成，对古典、流行音乐的关系领悟也会更深入。对培养与提升其音乐素养、技法、赏析及创作等具有很大的影响。第二，在大学音乐教学过程中把古典音乐与流行音乐有效地结合教学，还能提升学生自身的综合能力。我国的古典音乐传承了悠久的历史文化的传统，音乐中包涵的思想、做人处事之道等皆可能给学生带来较大的反响。所以同学们既可以学习与了解关于音乐方面的专业内容，又在学校中学会了更好地为人处世，如什么是报效国家、什么是除奸安邦等，均蕴藏于我国的古典音乐长河中。先人早已把丰富的人生哲理非常睿智地汇编到音乐教材里，因此，同学们若是学好了我国的古典音乐，对其综合素养的提升有着无法估量的作用。第三，把古典音乐与流行音乐有机结合还能够在一定程度上转变以往同学们对于古典音乐的各种偏见。大部分学生对于古典音乐不感兴趣，觉得不怎么悦耳动听，主要是他们从未认真欣赏的缘故。古典音乐一般有着舒缓、委婉等特征，对于当前快节奏生活的青年来讲，是不能忍受这样慢节奏的。而流行音乐恰好可以满足年轻人的要求，其内容肤浅通俗、节奏感快。长此以往，古典音乐被人们附加了各种带有排斥性质的修饰语。如“高雅”、“老掉牙”及无法欣赏等。其实，只要大学的音乐老师把古典音乐与流行音乐有效地融汇在一起展开音乐的教学活动，就可以从思想观念上转变同学们对于古典音乐的偏见。第四，有利于民族文化的发扬。我国的古典音乐属于音乐中的精髓，属于国家的文化艺术之宝。若大学的教师可把两者融进现代化的教学中，这样，有利于于学生吸收民族文化的遗产、传扬我国的民族文化，进而深化同学们的民族意识。

三、古典、流行音乐结合的有效途径

（一）将授课的内容进行调整

在传统的大学音乐的教学里，老师往往依据大纲要求将课本内容进行讲授，教学方式陈旧，学生不能更好地感受古典音乐的吸引力。因此，大学的音乐教师要与时俱进，以现代化的教育观更新教育思想，对于古典音乐的教材进行深入研究，尽可能将古典、流行的音乐有效地融汇起来传讲音乐的知识，不但可 以使学生更多地了解古典音乐，又让学生提升了对古典音乐学习的趣味性。就是让其全面地学习音乐的知识构架，充分意识到两种音乐的相通之处，只是表达的方式具有差异。这样，学生逐渐了解了古典音乐中的魅力所在，进而主动地探索我国古典音乐的价值。

（二）音乐教学中擅于应用新媒体技术

随着时代的进步，大学的教学工具形式多，如计算机软件、手机等很多媒体工具，教师要有效应用它们。如讲课时，教师把一曲优雅的古典音乐的视频传给同学们赏析。或把古典音乐划分为小段形式，下载并以微信方式传入学生的手机，也可录制小型的视频，对有关名曲进行点评，传到学生的微信，这样在较短的时间里，达到教学的目的。当今，传讲音乐教学知识的形式很多种，还需音乐教师努力地研究，可以 充分应用新媒体，搜索世界著名的音乐，引导同学们多去欣赏经典，达到有效的熏陶作用。从内容上要在讲课中融入当前流行音乐的积极元素，使同学在对比中主动找寻两种音乐的关系，对于大学生把握作曲家的感情与深意等是有利的。同学们逐渐学习会了在音乐的演奏中将自己的情感进行有效地传达，进而增添音乐创作的艺术魅力。

（三）更新以往音乐教学的方式

在传统的大学音乐课里，老师把音乐教材按传统模式传授给同学们，由于学生们差异较大，所以效率不并太好。因此，大学的音乐教师要按实际的情况相应地对于讲课方式进行调整。将怎样提升学生的学习效率作为自身讲授的关键。大学的音乐老师不仅应当仔细专研我国的古典、流行的音乐二者的相似点，还应当引导同学们去实践，如每个人唱一小段带有相同点的古典、流行的音乐。可以很好地激发同学们的激情度与参与情况，使学生拉近和古典音乐之间的距离。还能适当地通过校园音乐晚会的方式，将有关曲目安排进去。总之，多创建学校中音乐实战的平台，在音乐的实践过程中让同学们不断领悟两者相互融合的妙处所在。进而找出不足，不断改进，以达到古典、流行音乐良好地结合。

（四）提升音乐教师的素质

当前时代对于大学的音乐教师水平要求很高。音乐的教师不但要擅于讲授一门音乐，甚至要了解与音乐相关联的所有课程，这样才会保障音乐教师讲课成效性，可以对音乐知识进行系统化的传讲给学生，可以把我国的古典音乐与流行音乐更好地综合。然而，现阶段，我国的很多音乐教师依然把讲课当作一种自己为主导的工作，认为授课内容讲完就达到要求了，不需深入地考虑到课后的学习效果等。这样的想法显然是不正确的。音乐的教学从某种意义上也属于文化的教学，对于学生带来很大的影响，甚至会影响人生。因此，不可将音乐课程的讲授等闲对待。有些音乐老师其自身的音乐知识结构掌握还不够完善，往往讲古典音乐的老师只关注于专研古典的音乐，讲流行音乐的教师也仅仅关注当今的流行音乐。所以，大学的音乐教育要不断提升音乐教师的素质与授课技巧，主动研究两种音乐的的综合教学方式。

四、结束语

我国大学的音乐教学中将流行、古典音乐进行有机结合教学是音乐发展的潮流。因此，各个大学音乐教师要及时更新教育的理念，努力提升自身的综合素质，加强探索古典音乐与流行音乐的内在联系，应用有效的教育方式，引导学生培养正确的音乐观，将两种音乐巧妙地结合起来，逐渐提升同学们对音乐的赏析能力，强化民族文化的传承精神。

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