互动式教学法在大学声乐中的应用

邢 慜

（安徽师范大学皖江学院，安徽 芜湖 241000）

引言

就教学效果来看，互动式教学法的优势高于传统的教学模式。互动式教学中的互动不仅仅是教师与学生语言上的互动，更是一种情感上的交流，当教师与学生在情感上达到共鸣，教学就会更好的实施。大学声乐是一门具有复杂性和专业性的学科，只有通过互动式教学使教师看清每个学生的理解能力和掌握程度，才能因材施教，从而提升课堂效果和完成课堂教学目标。这就是本文要介绍的互动式教学法的应用和优势。

一、互动式教学法的简单介绍

（一）互动式教学法的含义

所谓“互动”，顾名思义，是两个主体之间的相互行为以及作用。互动式教学法则是指在教学中“教”与“学”双方通过交流、沟通、探讨，理性地说服对方或者共同协商出正确的办法，从而提高教学效果的一种教学方法。

（二）互动式教学法的特征

不同于把知识一味灌输给学生的“填鸭式教育”，互动式教学强调学生的参与性与主体性。互动式教学把学生作为课堂主体，通过教师引导，充分调动学生的主观能动性，从而活跃课堂氛围，放松学生的心情，使其提高接受知识、理解知识、解决问题的能力。

二、互动式教学法在大学声乐中应用

（一）利用互动式教学来帮助声乐老师更好地完成教学目标

传统的教学方法只是让学生被动的完成教学目标，而教师更是不顾学生感受，填鸭式的传授知识。互动式教学使学生对学习充满兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，对学习的热情使学生主动的去探索，去学习。最终，在轻松愉悦的环境下，学生领会知识，教师完成教学目标，在一定程度上实现双赢。

（二）利用互动式教学来提高教学质量

教学质量不是以教师传授了什么，而是以学生学会什么来衡量的。教师作为教学活动的策划者和执行者，以其互动式教学来促进学生进行积极思考，并在与学生互动中吸引学生的注意力，提高教学效果。

（三）利用互动式教学来改善师生关系，丰富学生知识储备

互动式教学改变了学生被动听课的消极性，使他们成了课堂的主体，不仅激发了学生的积极性和参与性，还拉近了教师与学生的距离。在旧式教学中，很多教师照本宣科，丝毫不关心学生是否理解，而互动式教学中，因为要面对学生突如其来的问题，所以教师在上课前都要仔细钻研，精心备案，以求学生能最好的理解所讲的知识。此外，在互动式教学中学生全部参与到教学环节中课下也对声乐课有一定的预习和了解，使自身的知识储备得到极大的丰富。

（四）利用互动式教学在创设良好氛围，提升声乐学习热情

大学声乐是一门培养学生鉴赏美、理解美、创造美的学科，因其有不同于其它科目的专业性，传统的教学模式无法使学生融会贯通，枯燥无味的课堂更无法让学生心情愉悦。所以我们要利用互动式教学法来为学生创造了良好的学习氛围，使学生对声乐学习充满期待和热情。

三、互动式教学法在大学声乐中的应用实现途径

（一）创造良好的互动环境

以教师为主体的传统一对一的教学方式，使学生无法参与到教学过程中，在乏味的课堂更加生出不耐烦的消极情绪。互动式教学要求教师创造良好的互动环境，在参与学习中体会自身的主体地位，从而更加积极的学习。大学声乐教学更是需要互动式教学来培养学生的创造性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（二）加强师生间的交流

互动教学就是让学生和教师之间多互动，因此，实施互动教学时，教师应多与学生进行交流，进而了解每个学生的学习状况，做到“心中有数”，并根据学生的个体差异性制定合适的教学目标，在教学中因材施教。通过与学生交流，也能让学生了解自己，拉近彼此的距离，使其在学习中更加积极。

（三）改善教师的教学观念

教师主体的传统教学理念已经在很多教师心里根深蒂固，他们习惯一股脑儿的传授给学生知识。所以若想互动式教学成功实施，首先要先改变教师的教学观念，让他们深刻意识到教师作为课堂教学的引导者，应以学生为主体。同样的，在学生的思想中，学生只会被动地接受教师讲授的知识，不具有主观能动性，只有改变学生和教师的这种观念，互动式教学才能发挥其作用。

（四）完善先进的教学设备

科技的发展和创新使得教学设备越来越先进，引入的多媒体技术在教学中应用更加广泛。当互动式教学与多媒体完美结合起来，可以使教学过程更加有吸引力，教学内容更加丰富，学生学到的东西更加充实。

四、结语

对学生来说，互动式教学促使他们更好的理解所学知识，掌握所学知识，加深学生记忆，帮助学生更好的回忆所学内容，提高学生的想象力，培养学生发现美、创造美的能力。对教师来说，互动式教学使他们更加理解学生，并尽力为学生创造优良的学习环境，让学生在愉快的氛围中领悟学习的乐趣。 总之，互动式教学对教师和学生而言都是一种正确的方式，我们期待在今后的教育教学模式中，这种教学方法能够得到广泛实行。

[1]王涛.互动式教学法在大学声乐中的应用分析[J].教育教学论坛,2016(31):172-173.

[2]宁大光.互动式教学法在大学声乐教学中的应用[J].音乐时空,2015(21):128.