小学音乐教学中听赏教学策略分析

陈 铭

（江苏省淮安市洪泽实验小学，江苏 淮安 223100）

音乐作为最具有感染力、影响力及最普遍的听觉艺术形式，一直以来作为表达人们思想、情感及情志的媒介而存在，学生在听赏音乐的过程中需要通过充分发挥感官作用，在亲身感受及实践过程中感受音乐的形象美、创造美及感悟美，音乐听赏教学过程中主要以让学生听赏为主的教学方式，培养学生聆听音乐及鉴赏音乐的能力，引导学生在聆听中感受及欣赏音乐的美。小学音乐教学过程中实施听赏教学的目标主要以培养学生聆听及鉴赏能力为主的教学。

一、提高学生听赏音乐的兴趣及积极性

现阶段的小学音乐教学过程中进行的听赏教学主要以教师介绍音乐相关的知识，涉及到的乐器，为学生们放放音乐，最后点评一下即可，教学方式及教学模式较为单一，无法吸引学生的兴趣。小学音乐教学过程中的听赏教学更需要注意提高学生们的兴趣及听赏积极性，让学生们在听赏音乐的过程中学到知识，感受到快乐及力量。

（一）引导学生听赏，感悟音乐聆听的乐趣

小学生由于年龄及心理的特殊性，在小学音乐听赏教学过程中极易出现注意力分散的现象，对于音乐听赏及学习表现出来的兴趣还不稳定，教师应通过各种途径及方式循序渐进在学生与音乐之间搭建一座桥梁，学生学习过程中一般由于自己的兴趣产生学习的需求，进而产生学习的动机及促使力，最后才能产生主动学习的活动，小学音乐教师应根据音乐素材的主题、内容及氛围等布置相应的场景，进行必要的、简单服饰上及打扮上的准备，将听赏课程变得更加生动、形象及有趣。如在进行《我是人民小骑兵》的听赏过程中，教师可以根据曲目的主题及内容等为学生们穿上小骑兵的衣服，带上小骑兵的帽子，让学生们在特定的氛围内产生一种与音乐相融合的场景，在这种氛围及场景下进行音乐的听赏，将自己当做小骑兵，与音乐中表达出来的那种情感产生共鸣，提高小学生听赏音乐的兴趣，将学生的注意力快速转移至音乐的听赏过程中去。

（二）转变多种音乐形式，让学生产生新鲜感

小学生的学习过程中表现出来的特点就是活泼好动，但学生对于单一、传统及形式单调的音乐兴趣不大，因此在小学音乐教学过程中应采用综合性的音乐实践活动及方式展现音乐，调动学生们的感官，将传统的音乐形式进行转变，提高学生们对音乐听赏的兴趣及新鲜感。采用不同的表现方式让学生参与表现音乐的活动等。教师可以在音乐听赏的过程中采聆听音乐、音乐歌剧表演、多媒体视频音乐听赏播放等形式变换的方式激活学生的思维，改变音乐听赏的不动形式。如在欣赏《灰姑娘》的音乐听赏过程中，教师可以组织学生进行曲目的歌剧表演及舞台剧表演，调动全班学生进行角色的扮演，跟随音乐的脚步将自己融入进音乐中去，感受音乐带来的情绪及情感的变化，让学生们对音乐听赏课产生浓厚的兴趣及新鲜感，在每一次课堂来临前充满期待。

二、引导学生感受音乐，聆听及品味音乐

音乐听赏仅仅依靠学生们自己欣赏是完全不够的，小学生的欣赏仅仅停留在“欣赏”的阶段，并不会对音乐本身产生任何想法及感触，这就需要教师加以引导，指导学生掌握相应的听赏方面的技巧。

（一）教师给予引导及指导，让学生掌握聆听技巧

音乐随意性的聆听行为及听赏行为并不是真正意义上的音乐聆听，真正的听赏及聆听主要是以学生为主体，教师充分发挥自身的引导及指导作用传授给学生有目的、有方法、有意义的体验活动，因此，在小学音乐听赏过程中教师应积极引导学生，为学生创设相应的听赏及聆听音乐的氛围及场景，做好学生感悟音乐及听上音乐的引导人，指导学生根据不同音乐类型及表现形式掌握音乐听赏过程中的聆听技巧。如在进行《茉莉花》的听赏过程中，教师可以引导学生在音乐播放的氛围下将自己代入场景内进行感受，感悟音乐带来的美感及身临其境的感觉，在这种感受及感悟下思考艺术家想要表达的情感及歌颂的美好生活。

（二）身临其境感受，对音乐之美进行细细品味

听赏音乐具有感悟美、形象美、体验美等基本特征，这些特征决定了音乐教育必须放在生活实践的舞台上进行表现，聆听作为音乐学习欣赏及感悟过程中的主要途径，学生无法在短时间内完成，学生在聆听及听赏音乐的过程中跟随音乐的脚步及教师的引导会学会如何 辨别音乐的形式、发现音乐的表现手法，感悟音乐形式表达出来的审美意图等，让学生真正品味到小学音乐听赏课程中表达出来的音乐美感。如在听赏《卡门》这一曲目时，学生从卡门简单的序曲结构上、欢乐的气氛中可以感受到剧中人物斗牛士的英勇形象，感受到音乐中表达出来的那种生气勃勃、充满活力及激情的氛围及场景。

总之，在小学音乐教学过程中实施听赏教学不仅仅是指单纯的听音乐及欣赏音乐，教师应让学生们在喜欢听赏音乐的基础上理解音乐、感受音乐，与音乐融为一体，在音乐听赏的过程中感悟到音乐的乐趣及美感，充分发挥学生学习主体地位，转变音乐表现的各种形式，提高学生们的学习兴趣，让学生在听赏音乐的过程中体验音乐带来的乐趣，感受音乐欣赏课的魅力，掌握听赏音乐时的技巧，融入音乐中，细细品味及感受音乐的美。

[1]陈琼.小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].北方音乐,2017(14).

[2]李惠.小学音乐教学中听赏教学策略初探[J].文理导航,2017(07).