新音乐课标精神带来的思考

陆 颖

（厦门市海沧区新江中心小学，福建 厦门 361000）

从事教育工作以来，目睹了许多音乐展示课，自己也深深体会到了课程标准的重要性，为了更好地进行音乐教学工作，我认真学习了《中小学音乐课程标准》，并结合自己的实际教学，我有了以下的一些认识 。

一直以来，人们说到音乐教育，很自然地与是否学习乐谱、学会乐器、会用专业的歌唱方法唱歌等具体的内容联系在一起，这是比较传统的音乐教育，它注重专业化的单项培养，而忽视了人们的全面素质在音乐教育里的提高和培养，把目的看得很重，忽视了教育带来的多元发展以及学生学生个体生命多方面的价值，新课标要求音乐教育不应只局限于在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内理解，而是要把“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。根据音乐艺术的特征和现代教育的要求提出不同的理念。

我，作为一名年轻教师，在实际教育过程中，确实还没能很准确地领会课改精神，在过去多年的实际教学中，虽然明白课改是要怎样改，但实际的课堂教学中还是很少体现，以传统的教育方式居多，因为自己也是传统教育下走出来的学生呀!这让我苦恼了一阵子，后来，通过参加培训，听课，阅读文章，我渐渐有了一定的积累与变化，也试着突破传统来上课，开展了多堂音乐展示课，让其他老师来提意见，来提高自己，通过这么一系列的学习，我觉得自己真的变化了，我的音乐课堂可以说是充满了一定的活力与笑容，学生也比较喜欢上音乐课，我认为应从各个方面去关注音乐教育、关注孩子的成长，不仅需要研读教材精髓，精心进行教学设计，又要对学生进行必要的价值观、人文引导，我总结了以下几点的认识:

一、给学生创设音乐学习氛围

让学生喜欢音乐，应该从生活中让学生多接触音乐，点滴累积，我觉得，孩子从小就应该给予他们一些音乐方面的熏陶，比如，可以带着小孩去钢琴博物馆参观，带小孩去琴行看各种乐器的构造，了解乐器的名称，对于低年级的学生，他们的辩知力较差，应扩大他们对音乐的初步认识，如看（认识乐器）、听（辩听乐器音色）、说（说出乐器的名称）等，在日常音乐课堂外，还可以适当组织学生进行音乐手抄报比赛，或是乐器制作比赛，旨在促进学生的思维开动以及促进学生对音乐知识的收集，从音乐活动中开拓视野，让学生对音乐感兴趣，从而热爱音乐课。

二、拉近师生间的距离

在低年级《动物说话》一课中，为了让学生体验小鸡和小鸭的可爱形象，表现小动物说话时候的生动形象，我通过让学生观看短小视频和模仿示范小鸡小鸭走路的样子，启发学生理解动物形象，这样，师生间的距离近了，学生自然而然很喜欢演唱、表演这首歌曲，在学习过程中，学生忘我投入，人人都兴致高涨，课堂气氛活跃、浓郁。

三、培养学生主动学习的能力

小学课程当中，欣赏内容占了很大一部分，欣赏课除了感受音乐外，我觉得还可以留点时间让学生展示自己，音乐是无形的艺术，每个人对作品的理解不尽相同，教师要通过引导，创设情境等方式，让音乐变得直观化，从而在欣赏的过程中融进音乐知识，让学生在自身的体验中很轻松地掌握音乐知识，了解作品本身。在歌曲教学中，我常穿插几分钟的节奏训练，听音训练以培养学生的音乐基本素养。例如：节奏模仿、旋律模唱、听音乐找图形谱等方法，由于学生大多是外来务工人员的子女，接触音乐的机会很少，所以音乐教育是需要一步一步慢慢积累的。

四、重视对学生的音乐评价

音乐课的评价对学生具有激励、导向等作用，在平常的音乐教学中，评价是不可或缺的，我常常在学习过程中提出问题，让学生来寻找答案，并以小组为单位进行讨论，哪个小组表现优秀，给予一定的加分奖励，并请其余小组来谈谈自己的看法，“你欣赏谁？”“谁让你学习到了什么？”等等，通过小组之间的比赛，学生更能看清自己或者本组存在的问题，在一次次的课堂合作中，就会慢慢地提高本组的水平，也能客观地对别组的成员进行评价甚至是自我批评，这是非常良好循环，音乐是抽象的艺术，作为教师，应该用辩证的发展观点看待学生，应多纵向地和学生的过去比，及时地肯定学生的，使他们积极参与评价过程，感受评价的乐趣。

五、让多元文化融进音乐课堂

如今的音乐教育，是多元的音乐教育，作为老师，应大胆地把不同的文化融进音乐课堂，如一年级的音乐欣赏《三个和尚》，就很充分地把美术这一元素融进音乐教学当中，让学生不仅听音乐，也能从音乐里领略到中国水墨画的精髓，开阔了思维;再如五年级的音乐欣赏《天地在我心》《打虎上山》则是运用到中国的电影艺术和京剧艺术；《采茶扑蝶》是流传于闽南一带著名的地方音乐，这首作品具有非常鲜明的节奏， 旋律、节奏、舞蹈三位一体，使整个课堂丰富有生命力起来，由此可见，音乐是与其他许多的艺术元素相结合的，在教学过程中，融进多元文化是很值得推荐的。

音乐课改的过程，使我们看到了音乐的特殊功能，音乐能使孩子们天真浪漫，活泼愉快地成长，音乐能使学生对音乐产生浓厚的兴趣，音乐使学生的个性得到健康发展，并获得一颗美好的心灵。音乐是美的教育，爱的教育。“长长的路，慢慢的走”，教育是一场修行，音乐教育更当是如绵绵春雨般润物无声。当我们走在教育之路上，我们任重而道远，不妨放慢前行的脚步，放低姿态身段，以朴实却不失高效的课堂，默默耕耘，静待花开。