从幼儿教师角度 论如何培养幼儿的意志力

包凌宇

通辽职业学院，内蒙古 通辽 028000

从幼儿教师角度 论如何培养幼儿的意志力

包凌宇*

通辽职业学院，内蒙古 通辽 028000

意志表现是多种多样的，可以呈现为行动的积极进行，也可以内隐于思想的信仰化，坚强的意志力对于幼儿的成长与成才都具有重要意义。作为幼儿教师，在对幼儿进行早期教育时，必须要重视幼儿意志力的培养，将幼儿智力的发展和幼儿意志力的培养一起抓，使幼儿从小就养成良好的意志品质。本文试根据各年龄阶段幼儿意志发展的特点及规律，以及借鉴国内外培养幼儿意志力的有效途径，结合现阶段幼儿园常用的培养幼儿意志力的方法，试在总结已有方法和途径的基础上，找出创新性的培养方法，以全方位增进幼儿意志力的发展。

幼儿；意志力；全面发展；培养方法

意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。意志是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。意志和行动是密不可分的，在意志支配下的行动叫意志行动。意志支配、调节着行动，并在意志行动中表现出来。美国心理学家推孟曾做过这样的一个研究，他对一千多名智力超常的天才儿童，进行了30年的追踪调查。结果发现，智力高的，成就未必就高。在800名男性被试者中，他对成就较高的百分之20和没什么成就的百分之20做了比较，发现他们最明显的差别不是智力的高低，而是个性意志品质的不同。我国心理学家也对20多名智力超常儿童进行过类似调查，结果同样表明，意志坚强，有明确行动目的，做事总能克服困难和干扰，坚持到底，这是成就较大者的共同特点，而成就较小者正是缺乏这种品质。这项研究结果显示，一个人的成就高低与意志力的强弱成正相关。因此，从幼儿健康成长及长远发展角度，我们应高度重视幼儿意志力的培养。

一、各年龄阶段幼儿意志力的特点

幼儿的发展不是等速的，在不同年龄阶段，幼儿意志发展的特点和表现也是不同的。幼儿意志发展的特点在幼儿发展的每个时期都有不一样的表现，它是逐步走向成熟的过程。想要培养幼儿良好的意志品质，就必须要掌握各阶段幼儿意志发展的特点。

(一)小班幼儿意志发展的特点

由于学前初期的幼儿年龄小，语言以及思维发展不足，对待周围事物以及成人的要求缺乏深刻的认识，所以，幼儿行动的自觉性是较差的。他们的行动很容易受到周围事物的影响，而且常常不能服从成人的指示。比如上课时坐着坐着就坐不住了，手脚乱动，忘记了应该认真听讲；在游戏时经常破坏游戏规则等；其次，幼儿的坚持性也是较差的，不能长时间从事某一项活动。做事经常有头无尾，有始无终。如游戏做了一半，就参加到别人的活动中去，极易受到外界的引诱而转移，或者直接放弃。在自制力方面，小班幼儿不善于控制和支配自己的行为，常常表现出很强的冲动性和不听话的情况。

(二)中班幼儿意志发展的特点

学前中期的幼儿，已经开始能使自己的行动服从于教师的指示和要求，并且能够在某些活动中独立的为自己确定活动目标。但是，中班幼儿的活动目的有时不够明确，对自己行为的制约性不强；其次，中班幼儿的坚持性和自制力已经逐渐发展起来。对自己特点感兴趣的、喜爱的活动能坚持较长时间。但他们的坚持性不太稳定，困难稍大些，很容易停止行动。

(三)大班幼儿意志发展的特点

学前晚期，大班幼儿已经能够明确给自己提出行动的任务，并且能较好的坚持完成任务。其次，大班幼儿的坚持性趋于稳定，不仅对自己感兴趣的、喜爱的活动能努力坚持，并且对自己不感兴趣的或者难度较大的活动，也能在较长时间内坚持着完成。再次，幼儿会努力控制自己的行为，为了符合集体和成人的要求。但是由于他们的有意注意，有意识记，有意想象等心理过程还在发展中，幼儿的自制力总的来说也是比较弱的。

二、影响幼儿意志力发展的因素

幼儿的成长是集遗传，环境，教育和个体主观能动性共同作用的结果。幼儿意志力的发展同样受到多方面因素的作用，任何一方面的优劣都可能对幼儿良好意志品质的塑造产生久远影响。

(一)幼儿意志力发展的环境

幼儿良好意志的形成直接受环境的影响，新奇而刺激的环境，往往使孩子眼花缭乱、注意力分散，有的成人轻易用自己的意志干扰或阻碍孩子的行动，中断孩子本来有目的的行为，直接影响了孩子坚强意志的形成和发展。

(二)教师与家长的教育方法

幼儿教师和家长对于幼儿的态度和教育方法对于幼儿的成长起着重要的引导作用。不关心、不爱护幼儿自然不对，但是对幼儿过分的关心、过细的照顾，会使幼儿形成依赖心理，这样的方式不利于幼儿意志力的培养。倘若大人把孩子前进道路中的障碍全部清扫干净了，他们可能现在顺畅，但日后会逐渐失去走坎坷道路的能力。

(三)“重要他人”的影响作用

在幼儿成长中的“重要他人”，影响着幼儿意志的发展。帮助孩子明确期待的结果，对孩子提出的要求要跟他的实际能力相符合引导孩子学会遇到挫折从自已身上找原因，把要求放在比当前排位略向前提高会更切实，更能被接受，并容易坚持学下去。

三、培养幼儿意志力的方法与途径

作为幼儿教师，在对幼儿进行早期教育时，必须要重视幼儿意志力的培养，将幼儿智力的发展和幼儿意志力的培养一起抓，使幼儿从小就养成良好的意志品质。

(一)为幼儿提供良好的意志行为环境

意志行动总是与困难相伴的，坚强的意志往往是在困难中磨砺出来的。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人们的生活不总是一帆风顺的，总会有困难和挫折。教师和家长应把真实的生活还给孩子，使他们的生活道路有点小小的坡度，有意识的为他们提供克服困难的机会。经常组织学生进行困难教育，在平时见不到的环境中克服困难。正是在克服这些日常生活的困难中，孩子的意志力得到锻炼，生活能力得到提高。

(二)培养幼儿独立做事的能力

意志力坚强的人同时也具有独立的人格。试想，如果一个人事事都依赖他人，那么他很难称得上有坚强的意志力。所以从小让幼儿学会独立生活，独立思考，自己能做的事自己做，对培养幼儿的意志品质具有很重要的意义。在日本父母一直灌输给孩子这样的思想：“不要给别人添麻烦”。不论多么小的孩子，无一例外的背着一个自己力所能及的小包，甚至一个刚刚学会走路的幼儿，也要背上一个小包。里面装的是他要用的奶瓶，尿布。别人问为什么，父母的回答是：他们自己的东西，应该自己背。而成人呢，就应该多给幼儿这样的机会，独立活动，独立解决问题，培养他们自己做选择和处理问题的能力。幼儿在解决和处理问题时，要克服困难和障碍，而在克服这些障碍和困难的过程中，他们的意志也就得到了锻炼。

(三)教师做好榜样模范作用

模仿是幼儿的天性，对于幼儿来说，榜样的力量是非常重要的。因此，教师要做好幼儿的榜样，要严格要求自己，在幼儿的生活及学习中，言传身教陶染幼儿。另外，教师也可以适时向幼儿提供可模仿的、意志力坚强的榜样。这些榜样可来自影视、故事以及艺术作品中的优秀人

物，也可来自幼儿周围现实生活中的典型，特别是班里的小伙伴，这样的榜样在幼儿身边，更具有可信性和可学性。当幼儿的意志活动出现懈怠时，成人可以把幼儿熟悉的、意志力坚强的榜样提出来，这样幼儿很容易受到榜样的感染，以帮助幼儿意志行动的顺利完成。

需要注意的一点是，在为幼儿确定活动目标时，要结合幼儿的实际水平，遵循维果茨基的最近发展区原理，关注幼儿潜能的力量，使幼儿“跳一跳就能摘到桃子”，用发展的眼光看待幼儿，让幼儿具有完成任务的信心。

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包凌宇(1989-)，女，蒙古族，内蒙古通辽人，通辽职业学院师范教育系，专职教师。

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