高职院校贫困生励志教育模式的探索与实践

王运飞

吉林职业技术学院，吉林 龙井 133400



高职院校贫困生励志教育模式的探索与实践

王运飞

吉林职业技术学院，吉林 龙井 133400

在社会主义核心价值体系的指导下，“以人为本”促进大学生全面发展的目标下，励志教育是高校思想道德教育中的重要内容之一。高职院校中贫困生这个群体的人数不容忽视。本文通过对高校贫困生励志教育模式的研究与实践，为高校经济困难生工作和大学生思想政治教育工作提供了行之有效的方法和实践。

高职院校；贫困生；励志教育

2015年普通高等教育本专科在校生737.85万人，其中有1341所高职(专科)院校。目前高职(专科)类高校中，超过50%的学生是来自农村和经济较差家庭，因此在很多高职学校中，经济困难学生比例占在校生人数的20%-30%。面对如此庞大的贫困生群体，做好贫困生工作已成为高职院校学生工作的重要组成部分。

一、励志教育的基本原则

(一)普遍关注与个别关注相结合

经济困难生的励志教育应将普遍教育与重点关注相结合，贫困生的共性问题会得到普遍关注，励志教育也能深化到课堂教学中、日常管理活动中。还有一些特殊的贫困群体，更应该得到针对性地帮助。既要了解其贫困的根源，解决好他们的生活问题，又要进行思想上的教育，避免他们在大学生活中迷失自己。帮助他们开阔眼界，提高认识，科学地规划人生，实现理想；从入学的帮扶，到毕业的就业指导，对经济困难生开展适当的就业培训，以正确的价值观引导，避免他们因为眼前利益而放弃自身理想，引导他们将自身发展与担当社会责任结合起来，回报家人和社会。

(二)人格培养与实际能力培养相结合

在一个人成才的道路上，不仅要有一个健全的人格，健康的心理，还要有真才实学的本领。人格完善就是一个人不断认识、提升自我、完善实现的过程。一个人格完善的人，才能对自我的成长有明确的目标，努力掌握真本事，并规划自己未来的生活和事业。有一身本领的人才能不卑不亢，从容而自信。

二、励志教育的实施方法

目前，国内大部分高校的励志教育活动都是采用思想政治理论学习、政策激励、勤工助学等方式进行开展。这种方式虽然有一定效果，但是也经常会因为各种原因导致教育活动流于形式，使学生产生反感情绪。根据这一代学生的成长环境和思想特征，励志教育的实施方法必须进行改革和创新，采用他们易于接受的形式，才能收到良好的效果。

(一)全方位打造励志教育团队

要想把励志教育工作做好，必须要有一支优秀的教育队伍。这支队伍中一定要涵盖教师、学生工作者和学生干部这三部分人群。教师在课堂上要给学生树立积极、正面的形象，要传播正能量，更要有社会责任感，让学生坚信“知识改变命运”，有本领就不怕没有就业机会。在授课过程中给予贫困生鼓励和心理暗示，对他们进行积极心理引导。辅导员、学生工作者，是励志教育的中坚力量，他们在与贫困生的长期接触中，最有便利条件开展励志教育工作。辅导员通过召开班会，传达国家和学校给与贫困生的各种扶持政策，通过评选国家励志奖学金来鼓励学生努力学习，通过优异的成绩可以获得经济上的奖励，通过选拔推荐勤工助学岗位，给他们提供工作机会，这些无疑都是励志教育中最直接的手段。另外，培养一支素质水平高、理论知识过硬并且思想认识超前的学生干部队伍，将对励志教育工作起到事半功倍的作用。

(二)打造积极向上的励志文化

一个人的人格在漫长的形成过程中，会受到来自于家庭、学校和社会环境等多方面的影响，良好的校园文化熏陶会成为贫困生努力奋斗的外在动力。学校应当重视并营造一种公正、平等的竞争机制，不炫耀、不攀比、不奢靡、不浪费，打造有人文关怀的校园文化环境，让学生经常得到温暖、得到鼓励，处处受到的是公正的待遇，受到尊重。通过舆论引导，对自立自强、励志成才的精神应不断给予表扬和奖励，让他们得到肯定和支持，共同积极进取、获取成绩。同时，高校贫困生是一个社会性问题，大学生励志成才需要整个社会创造一个积极的舆论导向，引导大学生通过努力走向成功、实现自己的理想。

(三)拓展勤工助学领域，落实勤工助学岗位

勤工助学可以让贫困生自食其力，通过参加勤工助学，获得经济上的收入，不仅能减轻了生活上的窘迫感，还增加了实践和交流的机会，能获得社会认同感，必然会产生一定的自我成就感，实现自我激励。学校应尽可能为贫困生提供丰富的勤工助学岗位，除了日常的卫生清扫工作，还应该多渠道拓展勤工助学领域，提供更多可以展示个人才华的工作机会。

三、励志教育的实施手段和载体

贫困生励志教育方法和载体也在不断地发生着变化，除了日常的思想教育，突出表现为更多地运用了现代信息媒体，发挥社团功能，将励志教育潜移默化到日常的学生工作中。

(一)学校校报、海报、寝室文化。在校园中，充分利用校报、海报、寝室张贴画等，宣扬励志文化推进励志教育工作的网络建设，将成功的教育素材及时发布于网络平台上，为贫困生树立榜样，发挥模范带头作用。

(二)充分利用媒体和网络平台，占据励志教育阵地。网络是大学生最为熟悉和活跃的表达思想和情绪的地方，也是开展思想政治教育工作的重要阵地。直播平台、视频网站、微信公众账号、官方微博、QQ订阅号等都是传播思想的重要渠道，其在学生中的影响力和号召力，已经超过了传统的电视媒体和平面媒体。通过网络上的自媒体、社交媒体，开展与贫困生间的信息交流，让学生思想动态能够及时得到反馈，促进沟通和交流。

(三)充分发挥图书馆作用，占据思想文化阵地。一本好的成功励志图书不但可以教人成功的方法，更能启迪人生的智慧。图书馆励志类图书种类繁多，可以常年开展图书推广阅读活动，把励志类、人物传记类图书推送给学生阅读，让他们坚定信念，摆脱物质和精神的双重贫困。

综上所述，在建设社会主义和谐社会发展的大背景下，在“以人为本”，加强高校贫困生的励志教育，贫困学生能够健康成长的重要保障。虽然我国现有的高校励志教育体系中，还没有足够完善的措施和方法，具体实施过程中也存在很多问题，但是通过广大教育界同仁的不断探索和努力，励志教育工作一定能取得显著成效。

[1]周彩虹，刘岩松.高校经济困难生励志教育模式的研究与实践[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2012(03)：34-37.

[2]张宏松.新形势下大学生励志教育存在的问题及应对策略研究[J].教育教学论坛，2014(12)：227-228.

[3]胡星.高校贫困生励志教育模式的探索与实践[J].教育与管理，2016(12)：20-21.

[4]2015年全国教育事业发展统计公报[EB/OL].教育部网站，http：//www.moe.gov.cn/.

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