高中政治生活化教学探略

孙金芳

江苏省东台市时堰中学，江苏 东台 224200



高中政治生活化教学探略

孙金芳

江苏省东台市时堰中学，江苏 东台 224200

高中政治的教学中，生活化教学有利于促进教学的改革、促进学生的全面发展。因此，高中政治教师应当不断创新自己的教学理念、结合教学内容，引入生活案例；通过多媒体辅助教学，渗透生活化教学理念的方式，实现良好的高中政治生活化教学效果。

高中政治；生活化教学；意义；对策

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观成长和成熟的关键阶段，因此，加强高中阶段的思想政治教育显得格外重要。长期以来，在高中政治的教学中，很多教师的教学都是以讲授为主，忽视学生的经验积累，忽视学生的主观感受，从而使得政治课程的教学和学生的日常生活严重偏离，学生的学习效率不高，政治学科的教学效果不佳，这些都是当前高中政治课堂教学存在的问题和不足。基于这样的教学背景，笔者认为：高中政治教师应当重视课堂教学与日常生活的联系性，通过生活化的政治教学，将教学的内容建立在学生已有的经验上，有利于促进高中政治教学的改革，促进良好教学效果的实现。

一、高中政治教学生活化的内涵

我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：教育即生活，生活即教育。生活和教育是密不可分的。而在当前新课程改革不断深入发展的社会背景下，强调教师的课堂教学应当建立在学生已有的生活经验上，有助于学生学习能力的提升。由此可见，将教育和生活有机联系起来，是自古就有，只是基于应试教育理念的影响，使得教师的教育和学生的日常生活严重脱离。那么，在高中政治的教学中，何为“生活化的政治教学”呢，笔者认为：所谓生活化的高中政治教学，是指教师在课堂教学中，结合学生已有的生活经验，将课堂教学内容与学生已有的知识有机结合起来，使得政治教学生活化，这样可以直接体现政治源于生活的道理。教师将政治理论知识与日常生活联系起来的教学方式，是通过生活促进教育，有利于实现良好的政治教学效果。

二、生活化教育在高中政治教学中运用的意义

都说：实践是检验真理的唯一标准。知识源于实践，而知识最终又是用来指导实践的，这是一个循环的过程。在高中政治的教学中，生活化教学的运用，具有很多积极的意义：

(一)有利于促进高中政治教学的改革

传统的高中政治课堂教学，教师的教学内容和生活严重脱离，和学生已有的生活经验严重脱离，从而使得学生觉得所学习到的知识都是一些抽象的，难以运用的知识，进而对政治学科的学习失去兴趣。而生活化教学在高中政治教学中的运用，可以让教师的课堂教学回归生活，这一点和新课程改革的思想和理念相吻合的，而这种生活化的教学模式，便于学生理解和接受，从而极大地提升学生的学习效率，促进高中政治教学的改革。

(二)有利于促进学生的全面发展

新课程改革将学生的全面发展和健康发展作为教学改革的首要目标。诚然，应试教育的模式下，高分低能的学生已经成为教育的一大悲剧。生活化教学在高中政治教学中的运用，教师将会从学生的实际需要入手，分析学生在学习过程中的兴趣爱好和个性发展，分析学生的所求所想，结合学生的实际情况开展因地制宜的教学，有助于促进学生的全面发展和健康发展。

(三)有利于实现理论与实际相结合的教学目标

都说实践是检验真理的唯一标准。在高中政治的教学中，教师将生活化的教学内容渗透到课堂教学中，可以将抽象化的理论知识具体化，改变学生死记硬背的教学现状，改变传统枯燥无味的课堂教学模式。这种生活化的教学，将政治理论与实践有机整合起来，让学生在今后的生活中能够更加适应社会的发展，让学生真正感知到政治学科的价值和意义。

三、生活化教学在高中政治教学中的对策

(一)不断创新教师的课堂教学理念

在高中政治的课堂教学中，教师要想将生活化的教学理念有机地运用到课堂教学中，必须改变过去传统落后的教学理念，重视课堂教学的改革和创新。在教学的过程中，教师应当深刻认识到政治学科教学改革的意义，并结合新课程改革的思想和观点，重视学生的实际需求，将生活化的教学理念有机地渗透到课堂教学中，形成以学生发展为本的教学理念，践行“一切为了学生”的教学思想，为高中政治教学的改革和发展而努力。

(二)结合教学内容，引入生活案例

从根本上讲，高中政治的学科教学应当和生活有机联系起来，和一些时事政治和热点有机联系起来。因为，相比较日新月异的社会发展而言，教材的编写总存在一定程度的滞后性，因此教师只有将这些与时代发展相适应的内容和教学有机联系起来，才能够实现良好的政治教学效果。从某种层面讲，教师将生活案例融入到课堂教学中，是比较容易的，且可行的。例如，教师在给学生讲解商品与商品经济、价格与价值的过程中，就不能机械地让学生背诵这些知识的概念，而是要让学生了解。基于此，教师可以将一些与商品有关的内容融入到课堂教学中，让学生对相关的知识了解，提升学生的认知能力和认知水平。

(三)通过多媒体辅助教学，渗透生活化教学理念

近年来，信息技术的迅猛发展，给教师的课堂教学带来了极大的机遇。就拿多媒体辅助教学而言，多媒体辅助教学的方式，可以改变传统教师只能依靠嘴巴描述和讲解的教学现状，多媒体一些先进的功能和技术，可以为教师的教学带来极大的便利。而在一些经济发展状况好的地区，很多学校已经开始普及交互式的电子白板技术，为教师教学的飞跃奠定了基础。而在高中政治的教学中，教师可以结合多媒体辅助教学，将一些生活化的内容和理念融入到课堂教学中。例如，教师可以借助多媒体创设生活化的教学情境，引入生活化的教学案例，进行生活化的课堂导入等等，这些都是有助于提升高中政治生活化教学效果的。

总而言之，在高中政治的教学中，教师应当改变传统讲授式的教学模式，重视学生生活实践能力的提升。生活化教学理念在高中政治教学中的运用，正好可以实现这样的教学目标。因此，高中政治教师应当结合生活化教学的意义，通过积极的改革和引入，实现良好的高中政治生活化教学效果。

[1]林炳柱.高中思想政治生活化教学的价值及实施策略[J].教育界，2010(5).

[2]任弘举.高中政治生活化教学策略初探[J].大观周刊，2011(23).

G

A

1006-0049-(2017)11-0150-01