高校钢琴教学中培养学生审美能力的有效途径

路 猛

（玉林师范学院音乐舞蹈学院，广西 玉林 537000）

高校钢琴教学中培养学生审美能力的有效途径

路 猛

（玉林师范学院音乐舞蹈学院，广西 玉林 537000）

随着现阶段我国高校音乐教育改革内容的不断落实，使得钢琴教学的过程中，越发的注重对学生审美能力的培养，而笔者针对当前钢琴审美教学的内容进行了切实的分析，而后提出了培养学生审美能力的建议。

高校；钢琴教学；培养

随着我国新课改内容的逐渐落实，使得我国现阶段的钢琴教学工作者越发的意识到了对学生“审美教育”的重要性，而且很多高校在进行钢琴教学的过程中，很多教师都将审美教学作为了重要的教学内容。将审美教学有效地融入到钢琴教学中，不仅可以提升学生的技能培训，还可以一定程度上促进学生全方面的发展。

一、对于钢琴审美教学的内容分析

音乐审美能力包括钢琴审美能力、创造美的能力、感受美的能力以及表现美的能力。所以，要想将钢琴审美能力切实的提升，就要重视音乐审美能力的培养，音乐审美能力是人们在进行创作和欣赏音乐的过程中，所产生的体验、想象、感受、联想以及理解力，所以，笔者首先针对钢琴审美教学的内容进行分析。

创造美的能力，一般情况下，创造美的能力来源于个体的思维模式，并将音乐创造意识切实的发挥出来，从而依据美的方式来展现美、创造美，这一阶段已经是对音乐审美的最高理解。

感受美的能力。通常情况下感受美的能力是指人们在欣赏音乐作品的过程中，听觉感官对作品中的速度、音高、节奏、音色、吊饰、音响、旋律、力度以及和声等等各个内容的感受和体验，通过自身的理解和消化，从而逐渐地提升自身感受美的能力。

表现美的能力。表现美多数是指人们在对音乐作品有所了解之后，把自身的心理感受和思维想象充分地表达出来，从而采用技巧和方法的规律，来完成作品的表达，这一阶段是进行音乐审美的必经之路[1]。

二、对于培养和提升钢琴学习中学生的审美力的建议

首先，演奏和欣赏音乐作品可谓学生音乐的重要基础内容，而且也是提升学生理解音乐的不竭动力。通过切实的手段来培养学生的审美能力，可以较好地提升学生对音乐作品情感表达的理解，而且在不断的倾听和感受的过程中，还会逐渐地形成独特的对音乐的自我认识。在聆听中，学会体会、学会欣赏，感悟不同音乐作品所具备的独特的风格和特色，并感受音乐作品中的均衡、统一、对称和节奏等，最终逐渐地培养自身对音乐的敏锐性。美好的音乐作品可以帮助学生切实的掌握音乐的形式美，而且还会逐渐地提升学生的音乐审美能力以及音乐听觉感知力，与此同时，学生还要在欣赏以及聆听的过程中，提升自身对钢琴音乐的感知能力以及实践应用能力，这两大重要的影响因素可以在一定程度上提升个人对音乐欣赏的自我思考和自我体验，还会逐渐地在这一过程中形成自己独特的钢琴审美能力。

其次，钢琴审美是音乐审美重要的组成部分，所以，在提升自身音乐审美的过程中，要充分地注重其中重要的影响因素，其主观的视象、听象以及客观存在的声象作用，所谓的声象指的是，音乐作品中所蕴含的诉诸感官的声音形式，在声象充分的体现于感官中时，人们就会出现听觉上的反应。而视象指的是在欣赏音乐的过程中，人们的头脑中将会不自觉地产生相应的画面，且钢琴作品在进行作品的情感渲染时，可以通过节奏、旋律等让人体会到或柔和、或平缓、或急促等感受。所以，学生在培养钢琴审美能力的过程中，一定要掌握钢琴音乐的学习规律，并按照教学的步骤和程序，踏踏实实地学习，从而逐渐地掌握钢琴学习中的技术要领和节奏技巧等，在这一了解钢琴音乐形象的过程中，还要不断地提升自身的钢琴审美能力[2]。

再次，良好的钢琴审美能力，需要切实的钢琴技术的支撑，学好钢琴技艺，是提升学生钢琴审美能力的基础内容也是重要的前提，因为每一个钢琴作品中，都离不开很重要的钢琴技术。所以，相关的钢琴教师在提升学生钢琴审美能力之前，都要首先将学生的钢琴技艺和演奏能力作为前提，不仅要重视钢琴演奏过程中的速度和触键感的作用，还要在钢琴演奏的过程中，突出节奏音色、和声所现象的音乐情感感染力，通过各类切合实际的措施，让学生逐渐的意识到钢琴技术训练对钢琴审美的重要性，并在潜移默化中形成自身的钢琴审美能力。

另外，在培养学生钢琴审美能力的过程中，还要充分发挥名作解析和欣赏的重要作用，名作之所以被人们广为流传并认可，最根本的原因是这些作品本身就具备个性和特色，可以将自身所独有的美感和情感传达于听众。所以，在进行钢琴审美能力培养的过程中，一定要将名作的优势充分融入到审美教学中，提升学生的感悟能力和解析能力，还可以组织和引导学生将这些名作进行再次构思，通过自身的领悟和体会，来更改原作的表达方式，这样的教学模式不仅会提升学生对名作的认知，还会很大程度提升学生对钢琴的审美能力，最终达到提升学生音乐审美情趣的目的[3]。

最后，相关的钢琴音乐教师，还应当将培养学生的钢琴审美情趣作为一项重要的教学内容，在培养的过程中，不仅要体现教学任务的要求，还要将审美意境切实地融入到教学内容中，通过各种途径提升学生的审美感悟，可以采取肢体或表情的情感表达方式，来使得学生获取审美感悟，最终提升学生的审美意识[4]。

三、结束语

综上所述，在音乐教学的过程中，钢琴的审美素养的培养已经成为现阶段重要的教学任务，所以，针对这一教学趋势，首先高校应当重视音乐审美能力培养的重要性，还要采取科学的方式提升学生的钢琴审美能力，通过加强音乐作品的理解，激发自身的感官能力，发挥教师的引导作用以及名作对美的表达等方式来提升学生对于钢琴的审美能力。

[1]张玮.论钢琴教学中音乐审美能力培养的方法与途径[J].黄河之声,2014,12(4):30.

[2]梁宏亮.浅谈高校钢琴教学中的审美教育[J].音乐大观,2012,21(8):94-95.

[3]张放放.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].艺术研究,2016,23(3):142-143.

[4]许楠.浅谈高校钢琴教学中学生自主学习能力的培养[J].大舞台,2011,41(9):249.