浅谈小学音乐班级合唱教学的方式

鲁小英

（内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第一小学，内蒙古 鄂尔多斯 017010）

浅谈小学音乐班级合唱教学的方式

鲁小英

（内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第一小学，内蒙古 鄂尔多斯 017010）

班级合唱教学在小学音乐教学中是必不可少的一部分，有利于学生情操的培养、表现力的提高、审美能力的提升以及音乐的感受能力提升等。所以，在小学音乐班级教学中，不能忽视合唱教学，尤其是新课程改革之后，更要将合唱教学摆在重要位置，以促进其快速发展。本文就小学音乐班级合唱教学的不足、提高小学音乐班级合唱教学的措施做简要探讨，希望能够为促进小学音乐班级合唱教学提供借鉴。

小学音乐；班级合唱教学；方式

合唱在音乐中具有特殊魅力，受到人们越来越多的喜欢；小学音乐教学中，合唱教学得到教师普遍重视，以此来促进学生审美能力的提升和高尚情操的培养。在教学过程中，教师要将合唱教学独有的特点熟悉掌握并在教学中让学生领会，加强学生的兴趣和积极性的培养，让学生在学习中占主体地位，在学习中表现自我，提升素质，进而喜欢合唱。

一、小学音乐班级合唱教学存在的不足

（一）教师没有给个体学生太多关注

在班级合唱教学过程中，教师很多时候不是很注重对个体学生的关注。部分音乐教师刚刚毕业不久，缺乏一定的教学经验，只懂得按照教学计划、目标、结果来设计课程、组织教学，对教学的规律不够了解，只是要求学生去完成布置下的任务，却不能够对学生心理做到了解，因此，在教学中无法实现因材施教，导致学生在学习过程中状况百出，也很难形成良好的课堂氛围，教学效果自然也就不是很好。所以，尤其是年轻的教师，应该对新课标的要求进行深入研究，让学生成为课堂的主体，平时加强与学生之间的沟通和交流，尽量掌握学生特点和个性，把学生对合唱的兴趣激发出来，以促进教学效率和质量的全面提升[1]。

（二）学生缺乏良好的合唱精神

虽然合唱要求很高的技术性，但是合唱是一个集体活动，需要体现合唱精神。小学生受到年龄、心智等的限制，在很多地方存在不足，尽管学生们对合唱这项活动充满兴趣，但真正落实到活动中时，就可以看出学生还是缺乏良好的合唱精神。具体的体现如：学生没有一定的坚持意识和能力，欠缺锻炼，不能精神饱满、站姿良好。此外，在合唱的过程中，学生们普遍存在的心理是能够在其中找到自己声音，这就是缺乏集体荣誉感的体现，没能将自己作为集体中的一员，而是习惯性的我行我素，不关心整个集体的合唱效果，在这种心理影响下，合唱的最终效果也会受到很大影响。

二、提高小学音乐班级合唱教学的措施

（一）培养学生对合唱的正确认识，激发他们的学习兴趣

兴趣是学生参与学习首先应具备的先决条件。新课程改革表明，学生的学习兴趣非常重要，兴趣是最好的老师，学生在兴趣的正确引导下才能提高能力、增强学习动力。学生对合唱的正确认识也非常重要，关系着学生对于合唱学习的接受程度。因此，在班级合唱教学中，教师一定要重视兴趣和认识的作用，只有这样，才能够让学生快速进入学习状态，使自己得到提升和发展[2]。

在开始教学的时候，教师应该带领学生进行一系列的前期活动，比如拍肩、跺脚、拍手等，然后可以联系一些乐器打击动作，以此来让学生对合唱产生兴趣，学生也可以在其间对音响产生感受，和声感、协调感和节奏感都能够在其中得到激发，这也是让学生对音乐进行正确认识的方式。

（二）培养学生的音乐素养，提高学生的合唱效果

在对班级合唱进行教学的过程中，学生的音乐素养是否良好是教师应该关注的重要问题。合唱这一艺术活动对技术性的要求非常高，只有在对音乐学习具备了良好素养的前提下才能更好地完成每一首歌曲，进而扮演好各种角色。在具体的教学过程中，教师要尝试采用多种教学方法让学生多加练习，促进其音乐素养的不断提升。

例如，发声顺畅与否都与姿势有关，在合唱教学的前期阶段，让学生学会唱歌的正确姿势是合唱学习的前提和基础。对小学生来说，身体放松、自然挺直、目视前方、头部端正、重心稍倾、小腹收拢、面部自然等，都是必修内容，在此之后，可以逐渐提高要求，如让学生学会跟着作品中表达的情感转换面部表情。小学生由于年龄问题，注意力很难长时间集中，教师还要提醒和鼓励学生要学会坚持，认真做好每一个动作。对表现优秀的学生给予奖励，表现欠佳的学生给以鼓励，让他们找到学习自信[3]。

（三）培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐审美能力

新课改明确要求提升学生课堂地位，让学生学会在课堂中感受、体验，才能使他们不断得以发展和进步。欣赏法在音乐教学中有利于调动学生的积极性和激情，促进学生主动参与学习，进而提升欣赏水平和审美能力。教师可以尽可能多地找合唱的简单曲目，在课堂休息期间播放，让学生在轻松氛围内聆听，自觉地感受其中魅力。另外，在教学中，要注意对合唱分声部的教学，在欣赏多声部合唱曲目后让学生之间展开讨论、发表自己不同的见解，然后在教师的引导下重新感受合唱的力度、气势、音量和音色等，通过多次欣赏和积累为后面的学习打下坚实的基础。

综上所述，合唱教学在整个小学音乐教学中有着积极意义，教师要对合唱方法和教学方式进一步研究，找到教学过程中存在的各种问题，如教师没有给个体学生太多关注、学生缺乏良好的合唱精神等，针对问题找到相应策略，培养学生对合唱的正确认识，激发他们的学习兴趣、对学生的音乐素养加以培养、让学生在音乐欣赏中感受美，还要经常组织合唱活动让学生得到锻炼，提升他们的集体意识和荣誉感，不断提升教学质量和效率，帮助学生在音乐学习中得以全面发展。

[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐,2015(12):41-42.

[2]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育,2014(S1):328.

[3]史玉清.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].科学大众·科学教育,2013(11):76.

鲁小英，女，汉族，内蒙古鄂尔多斯市人，本科学历，小教一级职称，主要研究方向：小学音乐教学。