传统音乐元素在当代声乐教学中的发展与继承——以陇东民歌教学为例

马金龙

（陇东学院音乐学院，甘肃 庆阳 745000）

传统音乐元素在当代声乐教学中的发展与继承
——以陇东民歌教学为例

马金龙

（陇东学院音乐学院，甘肃 庆阳 745000）

我国音乐发展有很长的历史，传统的音乐艺术在不断发展的过程中依然存在，并且成为我国当代民族声乐艺术发展的基础，当代的民族声乐艺术在发展过程中汲取了传统音乐艺术的经典元素。我国民族声乐技术在继承的基础上添加了时代元素，使民族声乐艺术和现代化的技术相结合，让不同地区的独特民族风格音乐在更加宽广的舞台上展示，越来越多的人可以了解到民族声乐，被更多人学习。喜欢。本文针对传统音乐元素这个话题，重点研究其在当代声乐教学中的发展以及继承，然后以陇东民歌教学这个具体的实例进行分析，阐述传统音乐元素对当代音乐教学的影响。

陇东民歌教学；传统音乐；当代声乐

引言

社会不断发展进步，人们不再是只强调简单的衣食住行问题，对于艺术的关注度也越来越高，国际上各个国家之间也不断进行音乐文化的交流。所以近年来，我国开始注重民族声乐，这使得民族声乐艺术的发展速度越来越快，有很大的进步空间。在当代声乐发展过程中，不断吸取传统声乐中的优秀元素，并且借鉴国外的音乐教学方式，让我国当代的声乐艺术进步越来越快。最能引起人们的注意的是，我国当代声乐艺术把传统的声乐元素和国外美声唱法进行融合。该做法有较为显著的效果，同时也使我国众多艺术类高校在进行专业民族声乐教学过程中，拥有更多优秀方法。

一、中国民族声乐教学的发展情况

当前在开展民族声乐教学时，尽可能多的选择一些传统民间歌曲，让学生去练习。这种做法不仅可以让学生了解到更多不同风格的音乐作品，让他们体验这些作品中的感情以及如何更好的对其进行表演，该方式还能够按照不同学生声音的特点给他们选择适合的音乐作品，让他们发挥自身声音的优势，并且向着这个方向发展。

二、传统民族声乐艺术陇东民歌的特点

如果仔细分析中国传统民间歌曲种类，那么将多的数都数不清。但这些种类都具有较强规律性，学习一首就可以掌握几首甚至一个类型。陇东民歌主要是以陇东地区的地方语言作为基础，是民歌演唱和创作时的主要源泉。就目前来看，我们更多时候听陇东民歌都是男声，很少听到有女声的陇东民歌。这里有具体的原因，陇东民歌需要用真正的声音来唱，更适合男人。男人的声音比较浑厚高亢，而大多数女声比较尖细，唱歌时更适合用假声，而唱陇东民歌时就存在一定缺陷。但这种情况不是不可以改变，可以加强教学辅导，用一种适合的专业方式发声，克服女性声音的不足，让陇东民歌能够用一种不一样的、甜美的风格展示出来。当代民歌学习时，要仔细的去研究歌曲本身的含义以及特点，然后再结合现代化的情感元素，给当代的年轻人一种不同的欣赏角度，去品位现代化的陇东民歌。

三、传统音乐元素与现代化音乐艺术结合的作用

（一）促进我国民族声乐艺术多元化

自20世纪80年代以来，我国民族声乐艺术院校不断增多，对民族声乐的教育和培养力度不断加强，这让我国的民族声乐在现代化条件下不断发展，进而使其更内容完整、更丰富。但什么事情都是要不断前进，当前我国的民族声乐教育又有所改革，制定出了新的方向。在民族声乐的教学过程中，思想发生了较大变化，教学实践活动中更加重视每一种民歌的个性，还有各种民歌共同教育，进而发展多种类型的民族声乐特色。

（二）在继承传统声乐艺术时加入了当代艺术鉴赏的观念

我国历史上有大量传统的民族声乐以及民间广为传唱的歌曲。各个地区的民歌特点都不同，这是因为每个地区都有独特的语言文化，地理位置具有差异性，还有各个地区的生活习俗也不相同。由上述因素作为创作基础，发展起来的地区特色民歌，是一个地区世世代代流传继承下来的文化，凝结了该地区几代人民的智慧，象征着中华民族强大的艺术基因。我国疆域辽阔，多民族的国家特色，决定了我国民歌种类多，风格特异，这些民歌都是人们具体生活的清晰再现，也是对人们真情实感的记录。然而原始的传统声乐没有经过专业化训练，是普通大众的生活乐趣，不具备像现代潮流音乐的各种特征。现代化的程度越来越快，很多传统的声乐艺术在发展过程中濒临失传，基于这种情况，我们不仅要让传统的声乐艺术完整的保存继承下来，还要结合新时期的声乐元素，使其创新发展，顺应时代的潮流，不断辉煌，永不失传。

四、陇东民歌的教学方式借鉴

第一，需要展开系统教学。要了解民歌的具体特征，然后区分其和其他类型的民歌的区别，进行学习。第二，继承传统，结合现代技术，把陇东地区流传下来的传统的民歌文化继续发扬，然后加入新的声乐因素，借鉴国外的美声艺术等等。第三，制定教学模板。用一种好的培养方法，让学生在进行民族声乐学习时更加的合理化。

五、结语

最近这几年，中国的民族声乐不断发展，表演范围更加宽广，教学活动也逐渐增多，但在这过程中对于我们民族风格，却没有一个很好的把握。原因是教师将所有的民族声乐混为一谈，过多的关注它们里面所包含的共同的特点，却没有针对每一种民族民歌不同的风格具体分析。所以在进行演唱时，一定要有一种科学合理的方式，在吸取优秀传统音乐精华时结合当前时代的先进元素，让我国的民族音乐艺术能更好的发展，进而在表演的过程中更多体现我国民族个性特色。那种原生态的传统唱法没有经过专业的训练，但是，这二者之间并不是没有直接关系，它们之间既有共通之处，也相互区别，是两个独立的个体，少了其中任何一个都不可以。综上所述最重要的还是要始终坚持对传统音乐艺术的继承发展。

[1]董华.传统音乐元素在当代声乐教学中的继承与发展——以陕北民歌的演唱与教学为例[J].中国音乐,2008(02):254-256+266.

[2]杨艳，张骥.当代多元文化视野下民族声乐教学发展窥探[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2012(05):97-101.

[3]张艳林.传统民歌在当代民族声乐中的价值和意义[J].阿坝师范高等专科学校学报,2010(02):88-90.

马金龙（1975—），男，汉族，甘肃省庆阳市人，本科学历，讲师，研究方向：音乐教育。

甘肃省“十二五”教育科学规划课题《陇东民歌研究创编与地方音乐教育》，课题立项号：GS［2014］GHB0294。