高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性的探索

2017-01-29邵帅

黄河之声 2017年20期

关键词：高师积极性舞蹈

邵帅

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁大连 116029）

高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性的探索

邵帅

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁大连 116029）

舞蹈是一种特殊艺术，能够将社会生活现状反映出来。因此，在高师舞蹈教学中，教师一定要注重学生积极性的提升，在满足学生需求的同时提高教学效率。基于此，本文对高师舞蹈教学中学生积极性的提升方法进行了探索，有利于培养学生的舞蹈素养。

高师；舞蹈教学；积极性；方式

自从上世纪九十年代以来，我国就开始大力提倡素质教育，高师舞蹈教学中以提升舞蹈技能的教学方式逐渐受到人们质疑，显现出很多问题，不利于学生积极性的提升。本文从高师舞蹈教学中存在的问题入手，对提升学生积极性的方法进行了深入分析，希望对有关人员提供一定的帮助。

一、高师舞蹈教学中存在的问题

（一）教学目标存在偏差

高师舞蹈教学作为一门基础性较强的课程，自身存在着相应的就业导向性和特殊性，虽然舞蹈技能的掌握对学生今后的工作有很大帮助，但是其他功能也应该加强重视。一些高师舞蹈教学过程中对于目标的确定存在偏差，有的教师以提高舞蹈技能为主，忽略了舞蹈自身的育人功能；一些教师只注重实践训练，忽略了舞蹈文化知识的传授，因此就导致学生在舞蹈表演时形神脱离，无法提升学生的积极性。

（二）学生积极性不高

对于音乐专业的舞蹈教学而言，应该将培养学生舞蹈技能、提升实践能力作为主要内容。学生在迈入社会后所从事的舞蹈教学工作基本上都是以普及型舞蹈为主，所以与舞蹈技能有关的知识不必太难，但是覆盖范围一定要广泛。高师舞蹈专业的学生心理已经成熟，在乏味的教学过程，学生极容易产生厌学、枯燥的心理状态，对于学习积极性的发挥非常不利，因此，学生的学习积极性也很难提高[1]。

（三）学生存在差异性

高师舞蹈教学中的生源参差不齐，其素质也存在很大差异。一些学生在之前可能接受过舞蹈训练或形体训练，不管是柔软度、肌肉能力还是技能等，都会具备相应的基础，但是，也有一些学生没有任何的舞蹈基础，因此会导致存在舞蹈素养差异。所以，在高师舞蹈教学过程中，一定要对学生的这种差异性引起重视，这样才能提升学生的学习积极性。

二、高师舞蹈教学中提升学生积极的方法

（一）利用情境导入法激发学生的舞蹈热情

在舞蹈教学过程中应用情境导入法，不仅能够让学生更快的进入到情境中，激发学生的学习热情，还能让学生感受到舞蹈中特有的艺术，进而提升学生的舞蹈表现力。在以往的教学过程中，基本上都是教师在讲台上面讲，学习在下面听，之后按照教师的要求做出相应动作。该种教学模式会给学生一种非常古板的感觉，无法感受到舞蹈带来的魅力，更加无法深入了解舞蹈的风格特点，利用该种方式进行教学，不仅达不到预期的教学效果，还会影响学生的积极性。而情境导入法的应用，不仅能够给人一种身临其境的感受，还能激发学生对学习舞蹈的热情，比如，在学习民族舞蹈《美丽的草原我的家》的过程中，教师可以先下载相应的视频资料，让学生充分感受到内蒙古大草原的壮丽，更好了解草原地理风貌、人文精神等，在播放马儿奔跑、白云飘飘的美丽景象的同时，使同学们做出相应的动作。通过这种情景导入法的应用，不仅激发了学生的舞蹈热情，也提升了学生积极性，更好的掌握了舞蹈学习的技能，有利于提高自身的舞蹈能力。

（二）按照学生特点开展针对性舞蹈教学

经过实践调查可知，高师舞蹈教学过程中，学生主要分为以下三方面：首先，之前没有经过任何的舞蹈训练，自身条件又相对较弱，对舞蹈知识的了解也比较匮乏。针对该类学生，教师在进行舞蹈教学时，应该注重基本功训练和舞蹈文化的渗入，并采用鼓励教学法，使学生对舞蹈学习产生兴趣，同时重点关注学生的心路历程；其次，接受过一段时间的训练，但是缺少自己的风格，只注重模仿。针对这种类型的学生，教师的主要任务是培养其创新性，使其形成符合自身需求的知识体系，打破以往的思维模式，按照自己的风格进行舞蹈学习，渐渐的对舞蹈学习产生兴趣，充分发挥自身的积极性；最后，该类学生的舞蹈基础相对来说比较扎实，具有较强的舞蹈编排能力，但是会受其他因素的影响，产生功利心、合作意识较差。针对上述三种类型的学生，教师要想提升及学习积极性，一定要从性格特点入手，开展针对性的教学模式，使学生主动参与到舞蹈学习中[2]。

（三）利用多媒体实现高师舞蹈教学的创新

与其他学科相比，高师舞蹈教学更加注重教学内容、教学方法和教学主体。作为舞蹈教学的主体，学生应该是教师开展教学活动的入手点，为了提升学生的积极性，教师可以在多媒体的基础上进行舞蹈教学的创新，强调学生在教学过程中的重要地位，让学生体会到舞蹈的魅力。比如，在大型舞剧《卡门》的教学过程中，该舞剧主要呈现了一个热情、大胆的人物形象，如果教师采用传统的教学方法进行授课，学生很难真正了解任务特点，如果采用多媒体进行教学，会将《卡门》原汁原味的呈现在学生面前，有利于激发学生的创造性，进而提升学生积极性。