论钢琴即兴伴奏者能力素养

张 放

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116000）

论钢琴即兴伴奏者能力素养

张 放

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116000）

钢琴即兴伴奏有着非常悠久的历史，既是钢琴表演艺术的重要分支，又在钢琴表演艺术中起着很重要的作用。钢琴即兴伴奏是在音乐理论的综合指导之下进行音乐创作，对音乐的感悟力和创造力有着很深的研究意义。钢琴即兴伴奏不仅仅是一个演奏的过程，许多很著名的音乐家的作品都是通过钢琴即兴伴奏而演奏出来的，受到全世界人民的赞许，也是演奏者二度创作的过程。这对我国钢琴即兴伴奏的未来音乐之路有着很重大的意义[1]。

即兴伴奏；内涵；伴奏者的能力素养

一、钢琴即兴伴奏的定义以及步骤

钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来，在旋律条件的限制下，在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。钢琴即兴伴奏课已成为全国各师范院校的必修课，是师范院校钢琴教学的重要特征之一。钢琴即兴伴奏也可以被称之为钢琴伴奏和编配，这是一种没有伴奏谱的伴奏形。钢琴即兴伴奏的主要特点是根据歌曲的旋律去进行及时的配乐以及伴奏，并在演奏者的手中加以完善从而进行弹奏。钢琴即兴伴奏主要包括了以下三个步骤：第一，分析乐曲的特征和体裁,以此来确定乐曲的风格，再对曲式的结构加以调式，明确其整体布局；第二，在对和弦进行选择时，特别关注和弦对调式的意义，以此表现出极致的美感；第三，确定音型的主要方法是对歌曲的整体风格、主题曲式以及曲式等进行综合考虑[2]。

二、钢琴即兴伴奏的特点

（一）艺术性

出色的音乐作品必然能给人带来极美的音乐感受，让人感受到艺术的美妙之处。钢琴即兴伴奏是钢琴表演艺术中最直观的表现形式之一，所以具有艺术的特点是必然的。好的作品有贝多芬《A大调钢琴奏鸣曲》《小提琴钢琴奏鸣曲“克洛采”》等让人铭记于心，享受到音乐的视听盛宴。

（二）即兴性

即兴性是钢琴即兴伴奏的主要特点，也是对钢琴即兴伴奏的最高要求。如果即兴发挥的好，那么钢琴即兴伴奏者在这次没有任何彩排和训练的情况下无疑是非常成功的一次演奏，反之，如果钢琴即兴伴奏者对于临场发挥还不是很熟练就得多多锻炼自身，累积经验。

（三）创造性

钢琴即兴伴奏不仅仅是一个演奏的过程是一个音乐创作的过程，许多很著名的音乐家的作品都是通过钢琴即兴伴奏而演奏出来的，并且受到广大世界人民的赞许。这足以说明钢琴即兴伴奏可以培养钢琴即兴伴奏者的创作能力。

（四）实用性

钢琴即兴伴奏具有广泛的应用价值，因为它不仅可以运用到大型的文艺演出以及表演，也对钢琴的即兴创作起到了非常重大的作用，因此才受到人们的广泛追求。

三、钢琴即兴伴奏的分类

（一）带旋律伴奏

一般带旋律伴奏指的是演奏者左手演奏伴奏音型，右手演奏旋律。这对于演奏者的视奏能力有很大的挑战。在歌曲的伴奏中，往往会有一到两种乐器跟着旋律演奏，这样的伴奏可以让演唱者更好地发挥自己的水平。

（二）不带旋律伴奏

一般不带旋律伴奏指的是两只手分别弹奏低音与伴奏音型。这对于色彩丰富、表现力丰富的歌曲来说会比较容易。伴奏节音型和弦连接能够让演唱者在发和声配置上的综合能力得到更高水平的提高。

（三）综合型伴奏

综合型伴奏指的是依据歌曲的不同采用不同的的伴奏方式，伴奏时应根据实际情况选择不带旋律伴奏还是带旋律伴奏。它能够让的伴奏的层次更加明显，适应性也比之前的伴奏更强。

四、钢琴即兴伴奏者的能力素养以及具体提高方式

钢琴即兴伴奏作为一项高雅的艺术活动，是通过音乐创作和表演融合两者之间互相高度来表现的。在进行即兴伴奏时，演奏者需要在很短的时间内完成伴奏曲的创作，而且要与声乐演员有很默契地配合。钢琴即兴伴奏者素养的提高是通过长时间的磨练以及经验的积累而形成的。所以，钢琴即兴伴奏者需要提高以下几个方面的素养：

（一）理论素养

在进行即兴伴奏时，演奏者需要在很短的时间内完成伴奏曲的创作，所以要求钢琴即兴伴奏者有很快速的应变能力，而这应变能力则是凭借扎实的理论基础而养成的。理论素养是作为钢琴即兴伴奏的支撑而存在的，主要组成是总谱读法、复调、曲式、和声等作曲理论，其中和声是为重要的组成部分。想要掌握好作曲理论就需要通过弹奏大量中外经典艺术歌曲伴奏谱例来获得更多的伴奏灵感，借鉴不同体裁音乐作品的伴奏方法，开拓视野，掌握好和声在钢琴伴奏中的功能[3]。

（二）文化素养

钢琴即兴伴奏者的文化素养指的是：对综合文化的知识有一定的了解，综合文化的知识主要包括人类在各行各业的领域里取得的重大研究成果。艺术往往来源于实践生活当中，同样钢琴即兴伴奏能力的养成也需要从生活当中获得一定的灵感以及启示，钢琴即兴伴奏者的生活环境以及所受的文化教育对伴奏者有者至关重要的影响和作用。

（三）心理素养

在进行即兴伴奏时，演奏者需要在很短的时间内完成伴奏曲的创作，而且在伴奏时精神要高度集中，所以这要求钢琴即兴伴奏者的心理素质过硬。一旦伴奏者的心理素质能力低下，适应不了环境，便会影响到整个演出的水平以及对作品的表达[4]。

五、结束语

钢琴即兴伴奏是一种很独特的表演艺术形式，它的即兴性要求伴奏者在短时间内完成即兴创作，所以对钢琴快速反应能力提出了很高的要求，为了实现钢琴即兴伴奏的音乐美感，伴奏者应该运用自身的理论知识以及对生活的感悟进行音乐创作或伴奏创作。

[1]赵欣．浅析贝多芬A大调钢琴奏鸣曲Op．101及贝多芬晚期创作思想的来源[D]．北京：中央音乐学院,2014．

[2]张璇．视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践[D]．西安：西安音乐学院,2013．

[3]祁亮．普罗科菲耶夫D大调第二小提琴与钢琴奏鸣曲音乐与演奏分析[D]．北京：中央音乐学院,2014．

[4]孙远轶．贝多芬小提琴钢琴奏鸣曲“克洛采”的重奏协作以及钢琴声部的分析[D]．长沙：湖南师范大学,2012．

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