分析多元智能理论与音乐课堂教学的实践

王 中

（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）

分析多元智能理论与音乐课堂教学的实践

王 中

（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）

本文简要阐述了将多元智能理论与音乐课堂教学相结合的必要性，分析了我国音乐院校教学面临的主要问题，最后就其完善措施进行了一系列研究，以备参考。

多元智能理论；音乐课堂教学；实践

引言

将多元智能理论与音乐课堂教学相结合是我国传统音乐教学模式的传承和发展，这种教学方法保留了传统教学的优势，并对其不足之处进行了全面弥补。

一、将多元智能理论与音乐课堂教学相结合的必要性

首先，将多元智能理论与音乐课堂教学相结合能够有效促进基础教育改革的发展。音乐能力的多元化培养能够使学生紧张的学习压力得以缓解，从而提高学生进行基础教育学习的积极性；其次，将多元智能理论与音乐课堂教学相结合可以推进多元文化教育的发展。多元智能理论教学要求教师具有足够的创新意识以及不同学科的基础知识，只有这样才能有效开发和培养学生的想象力，做到各类知识的融会贯通；再次，将多元智能理论与音乐课堂教学相结合能够促进音乐课堂教学效果的提升。应用这种教学模式能够全面冲破传统教学的束缚，更易于学生的综合素养发展，保证其潜能得以最大限度地开发，从而提高音乐课堂教学的质量。

二、我国音乐课堂教学面临的主要问题

（一）教学目的不合理

目前我国音乐院校的课堂教学缺少明确的教学目标，极易导致学生审美能力的培养被忽略，继而影响学生音乐情操的发展。部分教师没有注意全面把握学生的实际需求，致使教学质量不足

[1]。

（二）音乐教学内容过于单一

目前很多音乐类院校仍旧沿用着传统的教学模式，教学内容一成不变，无法与当代音乐文化的发展相匹配，教学过程中部分内容太过混乱且衔接不当，并不能形成相抵对完整的教学体系。在这种情况下，学生无法有效把握学习重点，教师也不能很好地掌握学生的实际学习水平与知识点的掌握情况。

（三）教学受到应试教育的影响

我国的基础教育具有典型的应试教育特点，音乐教育更是无法脱离应试教育的影响，很多教学环节都过于形式化，没有注意对相关知识进行深入性的发掘，严重影响学生自身个性化的发展以及创新意识的发挥。

三、完善措施分析

（一）深化教学管理，明确教学目的

多元智能化音乐教学理论主张坚持以人文本，也就是坚持学生的主体性地位。因此教师应注意了解和掌握不同学生自身的实际情况，以此为依据拟出最佳教学方案。在安排课堂教学内容的时候要注意保证其全面性与重点性，避免学生无法了解其中重点。着重发掘和培养学生的音乐鉴赏能力与自主创新能力，提高学生在文化方面的素养，陶冶情操，从而使其可以在体验式教学中彰显个性并收获知识，实现综合素质提高。

（二）提高课堂设计的多样性

音乐课堂教学过程中所接触的每一个主题都有一定的差异性，因此教师进行课程设计的时候要确保全部学生都能积极参与其中，同时注意结合学生个性化实际来制定教学方法，通过多元智能理论的引用以促进学生对于将知识点得以更好的理解和掌握。提高课堂设计的多样性可以全面满足学生的好奇心，还可以进一步促进其对音乐的思考与欣赏，从而有效提高学生的音乐鉴赏能能力。

（三）提高教学内容的多样性

在现代教学实践中，学生是主体，教师作为引导者应对自身的教学内容安排予以定期审视和完善，保证教学内容的科学性与合理性。多元智能教学方式实际上就是对学生的强项进行发掘和培养。如果把音乐本身视为一种智能，那么就应对学生的音乐能力进行培训，以此使学生获得更好的发展，坚持全面发展的原则引导和鼓励学生积极参加教学实践，对学生的所有潜能都进行有效激发，促进学生智能方面的发展。

（四）加强对学生的课堂评价

准确的课堂知识评价以及积极的反馈对教学水平的提高有着重要的意义，而课堂的评价以及反馈在多元智能理论的应用过程中也比较重要，因此在教师组织学生参与教学实践的过程中应加强对学生智能方面特点的观察和了解。可以通过组织学生进行逻辑思维游戏的方式以培养学生发掘问题并解决问题的能力，从而利用多元智能理论来进行分析、观察以及总结，对不同学生的个性化特点加以准确地观察和评价，进而能够对其展开针对性音乐教育[2]。

（五）将音乐教育与现代教学手段相结合

在进行音乐课堂教育实践的过程中，为了提高教学内容表达与知识描述的直观性和具体性，应加强现代教学手段的引进，例如多媒体教学以及网络教学等。以此为学生带来听觉以及视觉上的一种新型体验，同时还能够全面冲破传统教学方式中，教学内容过于单一、枯燥的弊端。通过现代科技教学手段的应用可以为学生营造更加利于音乐学习的课堂氛围，能够将其注意力全面吸引到教学实践当中，例如，当音乐教师在教授学生李焕之的《春节序曲》以及《白毛女》这个歌剧时，要注意引导学生通过听觉上的收获来在心中刻画出音乐中所描绘的人物的视觉形象，继而使其充分感受到音乐作品的无限魅力。高中的音乐教学当中，多媒体能够起到非常积极的作用，提高学生学习的积极性以及主动性，让学生能够直观地理解音乐，增强音乐教学的实际效果。

四、结语

将多元智能理论与音乐课堂教学相结合是我国传统音乐教学模式的传承和发展，这种教学方法保留了传统教学的优势，并在此基础上对其不足之处进行了全面弥补。要求教师对自身教学模式进行定期审视和完善，提高了教学设计与教学内容安排的科学性与合理性，还成功的将学生的注意力吸引到音乐知识的学习当中，激发了学生对音乐的学习和研究兴趣，并在此基础上使学生的音乐鉴赏能力以及创新思维得以全面发展，从而保证了学生综合素养的提升，值得我们应用和推广。

[1]张丽.浅谈多元智能理论与职中音乐课堂教学实践[J].职业,2009.

[2]赵月,张贺达.多元智能理论在高中音乐教学中的实践[J].科技视界,2015.

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