谈谈如何给理工科的学生上音乐课

王 磊

（红河学院，云南 红河 661100）

谈谈如何给理工科的学生上音乐课

王 磊

（红河学院，云南 红河 661100）

近年来学习音乐的人越来越多，其中不乏一些以前完全没有学过音乐的人，特别是理工科的学生，基础基本为零。如何让理工科的学生快速入门，本文将从基础、关键点、遇到的问题等几方面进行阐述。

理工科；音乐课

进年来在提倡培养应用型人才、高素质综合型人才的背景下，很多高校纷纷开出了很多全校的通识选修课，音乐课也是其中之一。一般来讲，学习音乐都是从小学起，因为他们是一张白纸。但面对学习理工科的大学生们，教他们学习音乐并不是一件容易的事，因为他们没有一点乐理知识，并且已经学了多年的理工科，形成了固定的立刻思维方式。经过一些学习和实践，我在教理工科学生音乐课的过程中得到了一些小小的经验，下面我把这些经验分享给大家：

一、一定要了解学习理工科的学生和学音乐的学生相比较缺少些什么

学习音乐的孩子从小就学习一门乐器，如钢琴、小提琴或者笛子、古筝等乐器。学习乐器可以带来很多益处：1.锻炼识谱的能力；2.有音准的概念；3.有长久形成的音乐感觉；4.有一定的乐理知识。上了大学以后，进入了正规的音乐学习，开始学习《乐理》《视唱练耳》《和声》《配器》等课程。所以，与学音乐的学生相比，学习理工科的同学在音乐方面欠缺以下几种能力：乐理知识、识谱能力、听音能力、音乐的记忆力、运用和弦的能力、乐器编配的能力。

二、要抓住关键点教授学生让他们学会自学

如果计算一下学习音乐同学的学习音乐至少有十年，学习钢琴最小的年纪是4岁，到上学的时间是3年，加上小学6年，初中3年，高中忙于高考不计算在内，以上计算结果是12（3+6+3=12）年。要想让学理工科的同学达到和专业学习音乐的学生一样或相近的程度几乎是不可能的，想用1年的时间上完12年的课程也是不可能的，所以我们不是要设定给他们上多少课程达到什么程度，而是要教会他们一些关键点，让他们以后在没有老师的情况下也能自学下去。

（一）找到关键点和要求

基本乐理知识 ：乐理知识要训练，学习乐理就是学习规则，学习了乐理就知道了各种概念，定义，表示符号。大家学习了乐理有了基本的框架，沟通起来就很方便，也方便日后与外界接轨。要求： 学习五线谱的规则，不同的线与间表示不同的音高。知道全音符、2分音符、4音符、8音符、16分音符、32音符、3连音、切分音的写法。乐理知识是一直贯穿的，刚开始先要求这些。识谱能力。学习乐理要知道谱是怎么写的，识谱是看到谱快速地唱出来。建议先训练识谱，因为食谱就像认字一样。我见过一些业余的吉他手，吉他弹得很好但是不识谱，学习新曲子全靠扒谱完成，效率很低。他们写了一首歌要分享给队友不能提供谱，只能一遍一遍地弹给别人听。排练的时候经常出错，出现错误的时候不能准确地找到哪一个小节出的错，乐手与乐手之间也很难沟通。要求 识谱训练一定要进行。要求学会最简单的基础，如五线谱要学会认高音谱号、低音谱号、节拍、速度等等。简谱也要训练一下，音符和节奏要学会认识。听音能力：（又叫辨音能力）听到一个音能唱出它的音高并说出音名。刚开始训练时需要钢琴的辅助。要求：只听自然音阶的音就行了，不要加入变化音。单音听完后可以试试听音程。音乐的记忆力 ：音乐的记忆包括旋律的记忆和节奏的记忆。旋律记忆：训练了这种能力可以准确地把握音高，并把音乐记忆在脑海里需要时提取出来。就像学语文一样，背了唐诗三百首后，写文章的时候会很有帮助。节奏记忆、节奏的作用和记忆旋律的作用是相似的，不同的是记忆节奏更难一点，因为节奏没有音高，记忆起来非常枯燥，容易混淆。运用和弦。和弦运用是比较难的部分，先在乐理方面学习和弦的构成，写出和弦来进行听音练习，最后学习和弦的属性为歌曲配伴奏。要求：只要求三和弦、七和弦、九和弦、挂留和弦不要求。和弦进行要求掌握1645进行，其他不要求。

（二）乐器编配的能力

在学会各歌曲配和弦后，将进入乐器编配的阶段。首先要了解乐器，要了解钢琴的音域，要知道在音域范围内哪些好听，哪些音不好听。其次要学习钢琴标志性的技巧，让别人一听到就能联想钢琴，做到特点突出。最后，学习下钢琴常用的一些伴奏手法如柱式和弦、分解和弦等。要求 除了钢琴以外，像吉他、贝斯、鼓这些的学习要求知道它们的音域、音色、标志性技巧、常用伴奏手法。如果学习完了这些乐器后，可以学习一两种民族乐器，如笛子、琵琶。

三、现实中遇到的问题及解决办法

（一）课时少

对于理工学院的学生来讲，能上的音乐课一周最多一两节，课时严重不足，学生进步缓慢。

解决办法：课上讲解主次分明，抓住重点，节奏加快点，多布置课下作业，并想下办法督促他们按质按量地完成。

（二）上课人数多

通识选修课的人数规定是60到100为限， 选课人数少的时候也有30-40人。如果关注到每个人老师的精力不够，同时课堂纪律也很难维持。

解决办法：分小组上课，分组的好处是：训练识谱练习的时候单独唱时很多同学都害羞紧张，分组训练可以缓解紧张度。还可以选几个小组长帮教师维持课堂纪律。在分开练习的时候，先进的同学会带动后进的同学，增强团队意识。

（三）教学用具缺失

一般来讲，上音乐课的地方都应该有钢琴和节拍器，但实际情况是在很多通识选修课的教室都没有钢琴和节拍器。这样学音乐的学生不能感觉音高和节奏。解决办法：虽然很多教室都没有钢琴但现在大多数教室都安装电脑，在电脑上安装软件模拟钢琴和节拍器可以解决这个问题。给大家推荐一款软件OVERTURE,这款软件可以制谱可以发声，可以打节奏。

[1]胡结续.竹笛实用教程[M].上海：上海音乐出版社, 2000.

[2]马迪.笛子基础教程[M].西安：陕西旅游出版社,2012.

G642

A

王磊（1982—），男，汉，成都，讲师，研究方向：中国乐器演奏。