中职声乐教学有效性的思考

2017-01-28王菁菁

北方音乐 2017年19期

关键词：声乐多元化有效性

王菁菁

（绍兴艺术学校，浙江绍兴 330600）

中职声乐教学有效性的思考

王菁菁

（绍兴艺术学校，浙江绍兴 330600）

中职院校的声乐课是音乐专业的核心课程，如何将这门抽象的艺术课程上得更加有成效，本文就此提出了几点思考。

中职；声乐教学；有效性

声乐是一门具有很强抽象性的艺术，对于尚未成年的学生而言，让他们在短短两三年掌握和提高是相对困难的一件事情。因此在声乐教学的过程中，如何结合学生自身特点和心理因素通过多元化来提高课堂的有效性是声乐教师现要思考的问题。因此，要重视声乐课，同时通过各种方式提高声乐课的有效性。

一、端正学生学习态度激发兴趣

学习态度调节学习行为，影响学习效果。中职学生由于心智不够成熟对声乐了解不全面，所以在初学阶段教师要引导学生正确认识声乐，端正声乐课的态度。子曰：“好之者不如善知者，善知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。在初始声乐的时候，首要做到给学生一个好的声音印象，正能量的声音而不是靡靡之音，让其喜欢上声乐。也充分认识到课程的重要性，是学生以后升学或就业的重要考核标准。

二、声乐教学多元化

传统声乐课是由发声和唱歌两大部分组成的。如今声乐推陈出新，借鉴西方科学方法唱出具有中国特色的新歌声，在发展声乐的这条道路上百花齐放，却忘了发声的初衷。中职学生是声乐的初学者，所谓高楼万丈平地起，在打基础时一要正确二要牢固，这样可以避免日后少走弯路，可是面对性格活泼、思想活跃的中职生，传统的练声毕竟是枯燥乏味的。要打造多元化的授课体系，让声乐教学获得良性长远的发展。

（一）发声训练多元化

发声器官的构造和发声基本原理是声乐教学中最基本的理论知识，这是在声乐教学中一定要弄清楚的，因为每一次歌唱的呼吸都会影响演唱者的气息和音质，导致无法表达歌曲情感，对于青少年的声乐教学，应该适度讲解发声原理，增加声乐教学的理论知识，有效帮助学生寻找正确的声音从哪里来。除了学习声乐理论外，歌词朗诵也是较好的发声习惯的养成。可是笔者发现，在声乐教学中，往往在朗诵时，声音的发声是正确的，然而一旦加入旋律就无法正确发声，这体现在学生肢体不协调，肌肉运用错误而制约了声音的正常走向。针对这个问题，笔者尝试在发声练习时加入推、蹲、行走、原地踏步等动作，让学生转移注意力或反向思维，在不经意间达到练声的目的，收到较好的效果。当然这仅是一些辅助动作，因为这阶段的学生刚刚经历完变声期，肌肉还在发展的过程，所以尽量避免对声带造成损伤。

（二）歌曲选择多元化

声乐是用声音来塑造生动鲜明、动听悦耳的听觉形象艺术。要使更多学生更好地歌唱，更好地继承和发扬声乐这门艺术，那么在青少年时期歌曲选择上就要多元化，既能跟上时代潮流也能演唱传统声乐剧目。为学生选择适合的声乐教材也能培养和提高学生的音乐素养，除了演唱经典的中外艺术歌曲外，还可融入符合他们年龄时代感强的歌曲，根据每个人的性格特征，制定风格的走向。切记不要随波逐流，这样往往很容易忽视演唱技能。

在演唱中国歌曲时可以挑选地方民族民间歌曲，如《采槟榔》、《小河淌水》；或少数民族歌曲《阿里郎》、《飞歌》；传统戏曲《天女散花》或艺术歌曲、创作歌曲等等。近几年来新古典风格的歌曲也越来越受到大家的欢迎，还有将戏曲融入到歌曲中产生的新的题材的歌曲，演唱风格变得丰富，学生在学的过程中也能体现出成就感。在外国歌曲的演唱方面，除传统的艺术歌曲和歌剧外，音乐剧也是提升歌唱技能的最佳选择。音乐通俗易懂，戏剧、歌曲、舞蹈相结合对中职学生也是音乐素质的全方面考核。驾驭不同风格的作品不仅提高演唱技巧，也迎合观众的口味，最重要是提升自我，对日后有所帮助。

（三）教学方法多元化

作为一名合格的声乐教师，对声乐课的内容和教学要深入地研究，并根据需求采用多元化的教学方法，从而体现专业特色。声乐教学是一门技能课，日复一日的发声技巧、歌唱技能的学习，难免存在苦闷乏味之感，再加上声乐并非一朝一夕就能立竿见影，没有明显效果的体现很容易让学生丧失信心，教师应分层，探究等方法让他们在枯燥的练声中找到乐趣，产生学习的动机。教师可以运用多媒体，从视觉、听觉上来刺激学生，播放一些优秀歌唱家的作品，或者同一首作品由不同歌唱家来演唱的区别，体会歌唱的魅力，这样既提高了听辨能力又可学习舞台表演能力，学习一样新的东西最初都是模仿。

三、强化艺术实践能力

声乐是一个表演性的专业，脱离舞台便不是完整的教学，所以在学习的过程中要理论联系实际走上舞台，将作品展现在观众面前，同时树立自信展示魅力。在日常的教学中多安排艺术实践如定期的演唱会，举办声乐比赛，观看演出等，让学生在实践中提高演唱技巧。没有谁在舞台上是天生的成功者，都是一次又一次总结经验从而越来越好。点评是一个重要的环节，教师点评学生出现的问题，针对问题在教学中做出相应的调整。现在的学生情感脆弱，自尊心强，在进行实践的时候要不断地鼓励、赞赏，教师范唱和解说要做到最佳，使学生产生钦佩感和崇敬感，由此提升对声乐的爱好使其进行钻研。